基于慕课的混合式教学模式在生物化学与分子生物学课程的应用探讨

发布时间：2021-10-24 01:55

　　目的:探讨基于MOOC的混合式教学模式在生物化学与分子生物学教学中效果。方法:选取临床医学本科生按照年级分为传统教学法（对照组）,基于慕课的混合式教学模式（实验组）,比较两组学习效果及满意度。结果:实验组的总成绩及优良率显著高于对照组。实验组知识收获情况、学习效果评价、学习满意度均达到95%以上。结论:基于MOOC的混合式教学模式应用于生物化学与分子生物学课程有助于提高学生自主学习能力和教学质量。 

【文章来源】：中国高等医学教育. 2020,(02)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、对象与方法
    (一)研究对象。
    (二)研究方法。
    (三)统计分析。
二、结 果
    (一)两组期末总成绩比较。
    (二)满意度调查。
三、讨 论


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国高校MOOC建设情况及制度环境研究[J]. 赵磊,朱泓,吴卓平.  中国远程教育. 2019(10)
[2]混合式教学模式在有机化学课程中的应用[J]. 谷芳,聂芊,吴春,姜黎明,刘宁.  教育教学论坛. 2019(15)
[3]基于慕课的生物化学课程混合式教学法探索[J]. 赵乐,马利刚,郑晓珂,卢萍.  中国中医药现代远程教育. 2019(04)
[4]基于慕课的混合式教学模式的实施策略分析[J]. 孙丽男,赵丽艳,谭福玲.  对外经贸. 2019(01)
[5]“慕课”环境下军医大学生物化学教学设计探索[J]. 茹懿,屈亚媛,王秦豪,吴琳,李霞.  生命的化学. 2017(04)
[6]MOOC冲击下高校教师的因应策略:学习体验视角[J]. 胡新华,周月.  现代教育技术. 2014(12)
[7]提高生物化学教学质量的几点思考[J]. 王晓霞,牛勃,解军,张悦红.  山西医科大学学报(基础医学教育版). 2007(02)



本文编号：3454345