浅谈生物类专业化学实验教学模式的优化

发布时间：2021-11-17 01:43

　　基于应用型大学中化学实验教学领域的研究,对生物类专业化学实验教学中所存在的问题进行了探究。并对实验教学方法和手段、实验教学内容以及实验成绩评估制度等进行优化,为培养高质量的生物专业应用型人才奠定基础。 

【文章来源】：广东化工. 2020,47(02)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 化学实验教学存在的问题
2 拟提出的解决办法与探索
    2.1 优化实验教学方法
    2.2 优化实验成绩评估制度
    2.3 优化实验教学内容
        2.3.1 基础实验的选择
        2.3.2 设计性实验的选择
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]临床药理学教学方法的分析与探讨[J]. 王学富,李俊.  安徽医药. 2016(11)
[2]基础化学实验翻转课堂教学模式的研究和实践[J]. 王红,曾秀琼,刘秋平,梁秋霞,强根荣.  实验技术与管理. 2015(05)
[3]“微课”与“翻转课堂”应用于生物化学教学的初步探析[J]. 郑君芳,贺俊崎.  继续医学教育. 2014(11)
[4]深化改革 创新实验教学示范中心建设[J]. 谢峻林,冯小平,金明芳,水中和.  实验室研究与探索. 2013(02)
[5]中南大学材料科学与工程实验教学的改革与创新[J]. 黄继武,潘清林,徐国富,肖来荣.  实验技术与管理. 2011(06)



本文编号：3499982