《生物化学》课程教学与考核模式改革初探

发布时间：2022-01-24 02:40

　　教学方法和考核方式的探索是实施教学改革、提高本科生培养质量的一项重要内容。而生物化学课程是生物相关专业本科生培养方案中的重要专业基础课。为了适应新形势下对本科生培养质量的要求,有效调动学生的学习积极性、激发学生的潜能,我们生物化学教学团队以培养学生创新能力为核心,以教学方法和考核方式的改革为抓手,整合优势教学资源,将多种教学方法灵活运用于课堂,并改革一卷定成绩的传统考核模式,以期提高教学效果和建立客观公正的考核体系。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(15)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、生物化学课程教学与考核模式的基本现状
    （一）学生素质不断提高，对授课教师的综合素质提出了更高要求
    （二）教学手段相对单一，不利于基础知识的有效传授
    （三）理论教学和实验教学、社会实践环节脱节，不利于创新人才培养
    （四）教学方法不能与时俱进导致学生主动学习意识淡薄、学习积极性缺失
    （五）一考定成绩的考核模式缺乏客观性和科学性
二、生物化学课程教学与考核模式改革实施方案
    （一）更新教学理念，以培养创新性人才为目标
    （二）优化和精简教学内容与课程体系，以讲授基础知识为根本
    （三）改革教学方法，以提高教学效果为核心
    （四）建立科学的考核模式，以科学、客观、真实、公正为原则
三、总结与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]生物化学前沿研究动态及其在课堂教学中的应用[J]. 闫荣玲,李常健,廖阳,袁志辉.  生物学杂志. 2018(03)
[2]生物化学教学改革的实践探索[J]. 王艳君,陈盛.  生物学杂志. 2012(05)
[3]新就业形势下生物化学教学改革初探[J]. 谢珍玉,郭伟良.  海南大学学报(自然科学版). 2011(03)
[4]PBL教学法在生物化学课程改革实践中的应用研究[J]. 刘红林,程牛亮,覃秀桃.  中华医学教育探索杂志. 2011 (02)



本文编号：3605672