朋辈辅导员制度在新生中的应用

　　朋辈辅导员是与学生年龄相当且经过专业培训，能够进行辅助心理辅导的特殊群体。由于经历相仿、年龄相当，能够轻松地了解新生问题，解决新生困惑，在新生心理问题解决中起着举足轻重的作用。

　　1朋辈辅导员的选拔。

　　1.1在新生入学之初通过心理问卷、日常观察等手段，在每个自然班级选拔1-2名精神健康状况良好，人格方面在乐群性、稳定性等因素上较好的学生作为心理监测信息员，同时作为朋辈辅导员的候选人才。

　　1.2从众多高年级优秀学生干部、学生党员以及愿意从事心理辅导工作的学生中选择具备共情、积极关注、尊重、诚实可信等素质的学生作为培训对象(选拔过程中可重点考虑同样经历过新生特殊心理问题、现在已经完全克服者)，建立内部数据库，笔耕文化推荐期刊，进行初选，确定参加培训名单。

　　2朋辈辅导员的培训。对于已列入培训名单的新生信息员及高年级学生进行系统培训，使学生对朋辈辅导员的含义及理念等方面产生初步理解。培训内容包括心理学基础知识、咨询技巧、大学生常见心理困扰分析、心理危机干预等。初步建构朋辈辅导员心理咨询理论知识与操作技能，提高朋辈辅导员的胜任力、自我效能感和心理健康水平。

　　3朋辈辅导员制度在新生中的作用。

　　3.1选择相似专业的高年级朋辈辅导员作为固定班级新生心理辅导咨询员。从入学开始，通过访谈、谈话等渠道深入了解新生信息和动态。建立新生信息员、高年级朋辈辅导员以及专业心理咨询师之间的沟通机制，快捷、高效的实现上情下达、下情上传。

　　3.2明确朋辈辅导员的工作内容。其一，朋辈辅导员要帮助新生了解专业特点，尽快适应高校学习方式，以自身的经验向新生传授如何融入学习环境、怎样制定学习目标、培养自主学习能力。在最短时间内克服新生心理落差。其二，以身作责带动新生参与校园活动，使新生在活动中找回自信，树立多方面信心，逐步找到学习与生活的平衡点。其三，鼓励新生在陌生环境中积极主动与他人交往，帮助他们克服人际关系恐惧心理，适时予以引导、抚慰，使新生尽快度过适应期。其四，以自身实例引导新生树立正确价值观，端正新生的心理偏差。

　　4建立朋辈辅导追踪制度。即对于已经经过专业心理辅导的存在严重心理问题的新生，朋辈辅导员要对其进行长期追踪辅导，不仅仅局限于新生常见问题，使问题学生顺利度过大学一年级这个关键时期。

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