毛泽东、邓小平干部教育思想比较研究

发布时间：2017-03-29 02:13

  本文关键词：毛泽东、邓小平干部教育思想比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：毛泽东、邓小平的干部教育思想是在吸取马克思列宁主义的干部教育理论和中国传统文化的精髓基础上，与中国的具体实际和实践要求相结合所形成的思想体系。邓小平干部教育思想是在新时期对毛泽东干部教育思想的继承和发展。毛泽东、邓小平干部教育思想是中国共产党干部教育史上的宝贵财富，对我国当前干部教育工作具有重要的指导意义。 毛泽东干部教育思想的基本内容包括：强调马克思主义理论教育；注重干部教育的优先地位；提出以解决中国革命实际问题为中心；坚持以才德兼备、又红又专为标准。邓小平干部教育思想的内容主要包括：重视马列主义和毛泽东思想的教育；强调干部教育的重要地位；明确新时期干部教育的总方向和指导思想；提出“四化”的干部教育目标。毛泽东、邓小平干部教育思想是一脉相承的思想体系，他们在理论来源、实践特点、出发点和根本目的、干部教育的原则、干部教育的途径与方法等方面具有共同性。但由于毛泽东、邓小平干部教育思想形成的时代背景不同以及个人特质的影响，他们在干部培养的具体目标、部分干部教育内容和干部教育形式等方面的认识上也存在明显差异性。 比较毛泽东、邓小平干部教育思想的异同，，是为了认识其思想本身的重要价值。毛泽东、邓小平干部教育思想所具有的理论价值主要有：丰富和发展了马克思列宁主义的干部教育思想；构建了中国共产党干部教育的主体框架；为推进当前的干部教育提供了宝贵经验。其理论价值主要在于：有助于推进干部队伍建设；有助于推进学习型政党建设；有助于推进新形势下的反腐倡廉建设。
【关键词】：毛泽东 邓小平 干部教育思想 比较研究
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：A841;A849;D262.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目次7-9
• 1 导言9-16
• 1.1 研究背景及意义9-10
• 1.2 国内外研究现状10-13
• 1.2.1 国外研究现状10
• 1.2.2 国内研究现状10-13
• 1.3 研究内容和主要观点13-14
• 1.4 研究思路与研究方法14-15
• 1.5 文章的创新与不足15-16
• 2 毛泽东、邓小平干部教育思想的形成与发展16-24
• 2.1 毛泽东干部教育思想的形成与发展16-19
• 2.2 邓小平干部教育思想的形成与发展19-24
• 3 毛泽东、邓小平干部教育思想的基本内容24-34
• 3.1 毛泽东干部教育思想的基本内容24-28
• 3.1.1 强调马克思主义理论教育24-25
• 3.1.2 注重干部教育的优先地位25-26
• 3.1.3 提出以解决中国革命实际问题为中心26-27
• 3.1.4 坚持以才德兼备、又红又专为标准27-28
• 3.2 邓小平干部教育思想的基本内容28-34
• 3.2.1 重视马克思列宁主义、毛泽东思想的教育28-29
• 3.2.2 强调干部教育的重要地位29-30
• 3.2.3 明确新时期干部教育的总方向和指导思想30-32
• 3.2.4 提出“四化”的干部教育方针32-34
• 4 毛泽东、邓小平干部教育思想的一致性34-49
• 4.1 共同的理论来源34-37
• 4.1.1 继承了马克思列宁主义的干部教育思想34-35
• 4.1.2 深受中国传统文化的影响35-37
• 4.2 突出的实践特点37-41
• 4.2.1 植根于中国革命与建设的伟大实践37-39
• 4.2.2 中国共产党人集体实践的成果39-41
• 4.3 相同的出发点和根本目的41
• 4.4 共同的干部教育原则41-45
• 4.4.1 始终坚持以马克思主义为指导的原则41-42
• 4.4.2 理论联系实际的原则42-43
• 4.4.3 教育与生产劳动相结合的原则43-44
• 4.4.4 密切联系人民群众的原则44-45
• 4.5 相同的干部教育途径与方法45-49
• 4.5.1 学校教育与在职教育相结合46-48
• 4.5.2 形式多样的干部教育方法48-49
• 5 毛泽东、邓小平干部教育思想的差异性49-60
• 5.1 毛泽东、邓小平干部教育思想形成的时代背景不同49-51
• 5.1.1 毛泽东干部教育思想形成的时代背景49-50
• 5.1.2 邓小平干部教育思想形成的时代背景50-51
• 5.2 个人特质对干部教育思想形成的影响51-54
• 5.2.1 个性特征的差异51-53
• 5.2.2 个人理论风格与语言风格的差异53-54
• 5.3 干部培养目标上的时代特色54-55
• 5.4 干部教育内容上的偏重55-57
• 5.4.1 毛泽东强调干部要研究工农运动、军事理论、战略战术55-56
• 5.4.2 邓小平强调干部要“学经济，学科学技术，学管理”56-57
• 5.5 干部教育形式上的差异57-60
• 5.5.1 毛泽东提出以整党整风为主的干部教育形式57-58
• 5.5.2 邓小平强调发挥领导干部表率作用的教育形式58-60
• 6 毛泽东、邓小平干部教育思想的当代价值60-68
• 6.1 毛泽东、邓小平干部教育思想的理论价值60-63
• 6.1.1 丰富和发展了马克思列宁主义的干部教育思想60-61
• 6.1.2 构建了中国共产党干部教育的主体框架61-62
• 6.1.3 为推进当前的干部教育提供了宝贵经验62-63
• 6.2 毛泽东、邓小平干部教育思想的实践价值63-68
• 6.2.1 有助于推进干部队伍建设63-65
• 6.2.2 有助于推进学习型政党建设65-66
• 6.2.3 有助于推进新形势下的反腐倡廉建设66-68
• 结语68-69
• 参考文献69-73
• 致谢73-74
• 在校期间科研成果74

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：273494