当前昆明市Z县基层干部教育培训工作的问题和对策研究

发布时间：2017-03-30 13:04

  本文关键词：当前昆明市Z县基层干部教育培训工作的问题和对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：习总书记在同参加今年第一期县委书记研修班的学员进行座谈时着重强调,县级政权所承担的责任越来越大,尤其是在全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的“四个全面”进程中起着重要的作用①。作为在基层一线工作的领导干部来说,他们的教育培训问题不可小视。虽然教育培训工作不像经济工作一样,能用数据来直接反映和描述,但它关系着执政党的基础建设,关系着地方政府法治能力建设,是提高基层领导干部推动县级跨越式发展能力的必要手段和措施。在党的十八大报告中进一步指出,干部教育培训工作要在原来的基础上更进一步加强和改进,能够切实达到提高干部素质和能力的目的。近年来,昆明市Z县党委、政府在《干部教育培训工作条例》、《2010——2020年干部教育培训改革纲要》的指导下,结合《2013—2017年Z县干部教育培训规划》开展工作,将Z县干部教育培训工作作为一项长期工作投入了大量的人力、物力和财力。但面对日新月异的知识更新速度、国际国内形势的发展变化、改革发展稳定提出的新任务都对基层领导干部的知识理论水平、实际工作能力、个人的领导水平和综合素质提出了新的更高的要求。因此,加强和改进基层干部教育培训工作刻不容缓。本文的研究立足于昆明市Z县当前基层干部教育培训的现状,在认真研究干部教育培训理论及其他管理学相关理论的基础上,通过对Z县干部教育培训现实状况进行深入阐述并结合一定分析的基础上,归纳总结出当前影响Z县干部教育培训工作的相关因素。探索提出符合当前基层实际的,能切实为今后提升昆明市Z县干部教育培训工作实效性的措施和建议,包括加强做好培训需求的调研分析、科学合理的设计培训方案、培训目标的组织实施及培训评估的优化。
【关键词】：基层干部教育培训 问题 对策研究
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：D262.3
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 绪论9-14
• 一、选题目的和意义9-10
• 二、研究综述10-11
• 三、核心概念及理论依据11-12
• (一) 核心概念11-12
• (二) 理论依据12
• 四、研究思路和方法12-13
• 五、创新之处13-14
• 一、基层干部教育培训工作的重要意义、内涵和特征14-19
• (一) 重要意义14-15
• 1. 是提升执政能力的需要14
• 2. 是实现党的奋斗目标的需要14-15
• 3. 是培养造就好干部队伍的现实需要15
• (二) 基层干部教育培训的内涵界定15-16
• 1. 干部15
• 2. 干部教育培训15-16
• (三) 基层干部教育培训的特征16-19
• 1. 教育培训主题的时代性16-17
• 2. 教育培训要求的政治性17
• 3. 教育培训目标的导向性17
• 4. 教育培训内容的针对性17
• 5. 教育培训方法的互动性17-18
• 6. 教育培训目的的指向性18-19
• 二、当前昆明市Z县干部教育培训工作的主要内容、主要做法和经验19-23
• (一) 主要内容19-20
• 1. 理想信念教育19
• 2. 党性教育19
• 3. 道德品行教育19
• 4. 法治教育19-20
• 5. 作风教育20
• 6. 能力培训20
• 7. 素质培训20
• (二) 主要做法和经验20-23
• 三、昆明市Z县干部教育培训工作存在的问题及原因分析23-30
• (一) 存在问题23-26
• 1. 干部教育培训内容安排不够合理23-24
• 2. 干部教育培训方式方法灵活性上还有欠缺24
• 3. 培训渠道单一,培训机会不均衡24-25
• 4. 基层党校培训能力不足25
• 5. 对干部教育培训效果有效性评估不足25-26
• (二) 原因分析26-30
• 1. 干部教育培训的理念不科学26-27
• 2. 干部教育培训方式缺乏创新27-28
• 3. 干部教育培训资源整合程度低28
• 4. 县级层面干部教育培训基础设施十分薄弱28
• 5. 有实效的教育培训效果评估体系尚未构建起来28-30
• 四、提高昆明市Z县干部教育培训质量和水平的对策30-37
• (一) 增强对干部教育培训工作的重要性的认知,提升历史使命感30-31
• 1. 领导班子带头学习充分发挥示范作用30
• 2. 领导干部自身要重视学习30-31
• 3. 重视干部教育培训者队伍建设31
• (二) 创新培训方式,增强干部教育培训吸引力31-32
• (三) 科学设计培训内容,增强干部教育培训的针对性32-33
• 1. 充分进行培训需求调研32
• 2. 多方论证方案的科学性和有效性32-33
• 3. 动态调整33
• 4. 总结提升33
• (四) 整合基层教育培训资源,改善基层党校基础设施建设33-35
• 1. 加强县级党校师资队伍建设33-34
• 2. 持之以恒抓培训学风建设34
• 3. 增加基础设施投入,改善校园环境34-35
• (五) 建立有效的评估反馈激励机制35-37
• 1. 把干部教育培训情况纳入到基层党建责任制考核35
• 2. 推进干部教育培训与干部选拨任用相结合35
• 3. 培训机构要建立干部教育培训效果评估机制35-37
• 结束语37-38
• 参考文献38-41
• 致谢41

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