中国化马克思主义学风建设研究

发布时间：2017-04-09 09:26

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【摘要】：学风问题是一个非常重要的问题，，是马克思主义理论的重要组成部分。新中国成立以来的几代领导人，敢于突破、勇于创新，充分结合中国革命和社会主义建设实际，继承和发展了马克思主义学风，形成了具有中国特色的马克思主义学风理论。 近年来，我国马克思主义学风建设取得了丰硕的成果，朝着正确的方向发展，但不可否认的是，在马克思主义学风建设上还存在着了很多问题。在我党领导干部中，还存在一些不科学、不合实际的学风思想，如：形式主义、主观主义、教条主义等；学生群体则表现为学习动机不端正、积极性不高、不遵守纪律、方法不科学等问题。上述问题严重影响了我国马克思主义学风的建设，阻碍了社会主义事业的进程。 针对我国马克思主义学风建设上的这些问题，我们应该在深入研究学习马克思主义学风的基础上，结合新时期我国的新变化、新形势，努力理论创新，加快我国马克思主义学风理论建设。具体措施有：做好教育宣传，弘扬马克思主义学风；领导干部带头，以身示范，成为建设优秀学风的楷模；从制度入手，完善规章，加强监督，明确责任，保障马克思主义学风建设顺利进行。
【关键词】：学风 马克思主义学风 中国化
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：D261.3
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 绪论8-12
• 一、 研究的目的和意义8-9
• 二、 论题的研究现状9-11
• 三、 论题研究的方法11
• 四、 本文创新点11-12
• 第一章 马克思主义学风的涵义及形成12-25
• 第一节 马克思主义学风的涵义及要义12-14
• 一、 马克思主义学风的涵义12-13
• 二、 马克思主义学风的要义13-14
• 第二节 马克思、恩格斯及列宁对学风理论的贡献14-17
• 一、 马克思对学风理论的贡献14-15
• 二、 恩格斯对学风理论的贡献15-16
• 三、 列宁对学风理论的贡献16-17
• 第三节 中国共产党人对学风理论的发展17-25
• 一、 毛泽东的学风理论17-19
• 二、 邓小平的学风理论19-20
• 三、 江泽民的学风理论20-22
• 四、 胡锦涛的学风理论22-23
• 五、 习近平的学风理论23-25
• 第二章 新时期我国马克思主义学风建设存在的主要问题及原因25-35
• 第一节 新时期我国马克思主义学风建设存在的主要问题25-30
• 一、 领导干部中学风建设存在的问题25-28
• 二、 学生群体中学风建设存在的问题28-30
• 第二节 新时期我国马克思主义学风建设存在问题的原因30-35
• 一、 市场经济背景下的社会因素冲击30-32
• 二、 制度体制建设不完善32-33
• 三、 错误的思想方法33-35
• 第三章 新时期加强我国马克思主义学风建设的对策35-44
• 第一节 掌握坚实的马克思主义学风理论35-38
• 一、 深入学习马克思主义学风理论35-36
• 二、 创新马克思主义学风理论36-37
• 三、 改造主观世界增强理论自觉自信37
• 四、 改进文风会风促学风改变37-38
• 第二节 充分发挥领导干部的带动作用38-41
• 一、 领导干部有着重要地位39-40
• 二、 领导干部要成为坚持马克思主义学风的模范40
• 三、 正确的世界观是领导干部良好学风的前提40-41
• 第三节 健全学风制度41-44
• 一、 建立健全学风教育制度41-42
• 二、 积极探索学风教育新形式42
• 三、 强化激励监督机制落实学习效果42-44
• 结论44-45
• 参考文献45-48
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果48-49
• 致谢49

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