具身道德的认知转向与文化维度

发布时间：2022-12-04 13:59

　　本文主张将具身认知引入道德中来,关注道德认知、身体和文化环境的动态交互作用。道德不再只有单纯的象征性或客观化的功能,而是加入自身行动体验的参与,这与传统道德的规范刻板完全不同。文章分析了具身、道德认知与社会文化环境的关系,要通过多种途径的道德实践来进行感悟与反思,增强个体的道德感受力。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、具身的提出与发展
二、具身认知与道德
    1.认知转向:具身道德新视野
    2.具身道德的现实价值
三、具身道德文化前瞻与实现
    1.文化语境下的具身
    2.具身道德文化未来
    3.身体回归:道德教育的真相


【参考文献】：
期刊论文
[1]道德情绪在道德隐喻映射中的作用及其神经机制[J]. 李莹,张灿,王悦.  心理科学进展. 2019(07)
[2]文化如何影响道德?文化间变异、文化内变异与多元文化的视角[J]. 胡晓檬,喻丰,彭凯平.  心理科学进展. 2018(11)
[3]身体与道德发生机制的认知维度探析[J]. 殷杰,张祯.  科学技术哲学研究. 2018(02)
[4]符号互动论思想下的具身认知研究[J]. 王慧莉,崔中良.  外国语文. 2018(01)
[5]身体、隐喻与教育:教育史研究中的具身视角[J]. 周娜,周洪宇.  苏州大学学报(教育科学版). 2017(04)
[6]具身认知视野下生活德育课程的价值与实现[J]. 蒋舒颖.  西北成人教育学院学报. 2017(06)
[7]具身德育:背景、内涵、创新——一论新时代具身德育[J]. 孟万金.  中国特殊教育. 2017(11)
[8]从做中学:基于具身认知的视角[J]. 乔为.  职业技术教育. 2017(31)
[9]具身德育:立德树人背景下德育新理念与新路径[J]. 王健敏.  中国特殊教育. 2017(05)
[10]论儿童教育中“身体”的缺位及其复归[J]. 陈乐乐.  中国教育学刊. 2016(08)



本文编号：3708396