儿童在归纳推理中的多样性效应

发布时间：2017-11-26 09:11

  本文关键词：儿童在归纳推理中的多样性效应

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【摘要】：3个实验探讨了儿童在归纳推理中是否具有多样性效应的争议。实验1采用寻找证据法,使用图片材料,得出5岁儿童在归纳推理中没有多样性效应,表现为典型性效应。实验2改用归属法发现:5岁儿童在归纳推理中表现出多样性效应。实验3采用寻找证据法,但使用实物材料,并且加大了多样性前提的差异程度,结果发现:3岁儿童在归纳推理中也表现出多样性效应。本研究结果表明,在适合的条件下,儿童在归纳推理中能表现出多样性效应。
【作者单位】： 华南师范大学心理应用研究中心;Daegu
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大攻关项目(05JZD00034) “国家基础科学人才培养基金‘华南师范大学心理学基地’(J1030729)”资助 International Collaborative Research of DNUE(RD2010003) 2011年度全国教育科学规划教育部青年项目《类别学习的双机制研究》(EBA110327)
【分类号】：B812
【正文快照】： 1问题与目的归纳推理是根据一个或一组类别样例具有某一特征而推理出这一类别或这一类别中的其他成员具有该特征的思维过程(Osherson,Smith,Wilkie,López,Shafir,1990)。归纳推理是人类的高级思维过程之一,它对人类学习起到极大的作用。人类大多数的知识是通过归纳推理获得

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

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【共引文献】

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【相似文献】

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本文编号：1229281