生活逻辑嵌入思想政治课教学研究

发布时间：2021-08-23 23:47

　　高中思想政治课教学是高中德育工作的主渠道,因其处在青少年世界观、人生观和价值观确立的的关键期而显得格外重要。教学中的知识讲授是课程功能得到实现的关键环节,是最终实现教育目的的根本途径,教学的效果也直接关系到课程本身的生命与价值。长期以来,高中思想政治课教学活动在社会主义核心价值观的培育与践行、提升青少年思想政治素质以及推动高中思想政治学科的良好发展等方面发挥了极其重要的作用。但同时也应注意到高中思想政治课课堂教学中存在着诸多应该改进的地方,其中突出的问题即教学理论化、抽象化与程式化呈现方式严重,与学生的生活实际存在某种程度的上的错位与脱节。随着思想政治学科在高考地位上的大幅弱化,在教育实用主义和功利主义的怂恿下,教师、学生、家长对思想政治学科存在一定程度上的误解与轻视。如有的其他学科教师认为思想政治学科是游离于学生需要以外的,强制的从外部灌输给学生的,以统治阶级意志为主要目的的课程;有的则认为思想政治学科是马克思主义基本原理的简单化、教条化灌输的乏味学科;还有的学生和家长认为,思想政治学科是为了完成毕业会考而存在的没什么实用价值的学科等等。这些看法既歪曲了高中思想政治课的社会价值,也抹... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：30 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    (一) 选题的背景和意义
    (二) 研究现状
    (三) 本文研究的主要方法
一、生活逻辑嵌入思想政治课教学研究概述
    (一) 生活逻辑嵌入思想政治课教学的内涵
    (二) 生活逻辑嵌入思想政治课教学的意义
二、思想政治课教学中生活逻辑缺失的表现及原因
    (一) 思想政治课教学中生活逻辑缺失的表现
    (二) 思想政治课教学中生活逻辑缺失的原因
三、生活逻辑嵌入思想政治课教学的途径
    (一) 以生活逻辑理念嵌入思想政治课教学
    (二) 以鲜活生活资源嵌入思想政治课教学
    (三) 以真实生活情境嵌入思想政治课教学
结论
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于生命立场的思想政治课生活化教学研究[J]. 宗序亚.  教学与管理. 2014(27)
[2]遵循规律,提高思想政治课教学效果[J]. 朴太红.  中国民族教育. 2014(09)
[3]课改与考试交互中的学科教学转型──以高中思想政治课为例[J]. 陆培良.  上海教育科研. 2014(07)
[4]论思想政治课实践教学的有效统筹[J]. 王维国,马天瑜,赵红妍.  教学与管理. 2014(06)
[5]新课程理念下思想政治课堂教学活动研究——基于系统论视角的分析[J]. 张慧玲.  教育理论与实践. 2014(05)
[6]高中思想政治课的情境教学[J]. 黄金结,史欢乐.  课程.教材.教法. 2013(11)
[7]中学思想政治课价值教育的问题与对策[J]. 陈美兰,沈柯银.  江苏师范大学学报(教育科学版). 2013(S3)
[8]浅谈深化思想政治课的教学改革[J]. 徐伟力.  现代教育科学. 2013(05)
[9]开放式教学在思想政治课教学中的应用[J]. 张杰.  教育探索. 2013(01)
[10]思想政治“生活化”教学模式的主要特点及操作策略[J]. 方云霞.  教学与管理. 2012(36)

硕士论文
[1]提高中学生思想政治课学习兴趣的途径研究[D]. 郭莹.吉林大学 2016
[2]思想政治课生活化教学策略研究[D]. 夏志锦.辽宁师范大学 2015
[3]思想政治课对高中生幸福能力培养的研究[D]. 耿香丽.河北师范大学 2014
[4]高中思想政治课生活化教学存在的问题与对策研究[D]. 张小冰.华中师范大学 2014



本文编号：3358836