批判性思维的逻辑根基与逻辑教学的批判性

发布时间：2022-07-07 12:03

　　近年来,批判性思维逐渐成为了中国教育改革的新宠和学界热议的话题。但学界对于批判性思维的认知,存在诸多含混与分歧,亟待澄清与辨明。余军成、张存建撰文《提高批判性思维教育质量的课程要求及其理论根基》指出,应重视批判性思维教育的文化语境,强调逻辑学对批判性思维课程的支撑作用,倡导一种广义的逻辑观念。批判性是思维的应有之义,是具有普遍性、中立性、规范性等特征。作为一种教育理念,批判性思维并不构成一门独立的学科,而应贯穿于教育全过程、依托其他学科进行多元化培养。逻辑学是培养批判性思维的必要条件和本质要求。但不能用批判性思维混同甚至取代逻辑学（无论是传统逻辑抑或现代逻辑,无论是形式逻辑抑或非形式逻辑）。这不仅有助于推进批判性思维教育改革,而且还有助于正确认识逻辑学的教学地位,避免不必要的讹误。 

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【文章目录】：
一、逻辑教学地位之式微与批判性思维之蔓延
二、思维之“批判性”与批判性思维能力之培养
三、“批判性思维”与“逻辑学”关系之辨明
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]批判性思维、认识论和教育哲学——哈维·西格尔的教育哲学述评[J]. 吴畏.  高等教育研究. 2018(04)
[2]提高批判性思维教育质量的课程要求及其理论根基[J]. 余军成,张存建.  贵州工程应用技术学院学报. 2018(02)
[3]关于批判性思维教育的几个问题[J]. 龙小平.  重庆理工大学学报(社会科学). 2017(01)
[4]非形式逻辑与批判性思维专栏:编者导语[J]. 熊明辉.  逻辑学研究. 2016(03)
[5]批判性思维再批判[J]. 王路.  科学经济社会. 2015(01)
[6]批创思维的实践与理论[J]. 熊明辉.  华中科技大学学报(社会科学版). 2014(04)
[7]我们应该教什么样的批判性思维课程[J]. 董毓.  工业和信息化教育. 2014(03)
[8]批判性思维:一种通识教育中的逻辑教学[J]. 武宏志.  延安大学学报(社会科学版). 2013(01)
[9]批判性思维教育理念[J]. 戴维·希契柯克,张亦凡,周文慧.  高等教育研究. 2012(11)
[10]批判性思维:逻辑的革命[J]. 吴坚.  北京理工大学学报(社会科学版). 2007(05)



本文编号：3656386