教学中的真理—意义问题探讨

发布时间：2017-06-27 23:18

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【摘要】：如何从外延性真理理论来探讨意义问题,一直是教学实践中的一个难点。本文依据戴维森纲领,对教学过程中不易梳理和理解的真理—意义关系问题作了详细的分析和探讨:首先根据戴维森关于恰当的意义理论标准,简要分析他对成真条件语义学的继承和改进,引出他为什么要以塔斯基的形式化真理概念为基础构建关于真理—意义的理论,进而揭示他如何运用两个关键步骤即语境原则和语义上升方法,将经过修改的约定—T作为意义理论的基础。
【作者单位】： 西南大学逻辑与智能研究中心;
【关键词】： 真理 意义 戴维森纲领 约定—T
【基金】：2008年重庆市重点文科基地重大项目“决策论方法在语言理解和交流中的应用”研究成果
【分类号】：B812
【正文快照】： 在语言的理解和交流中,语句的意义和真联系紧密。许多人都认为需要先理解语句的意义,才能在此基础上断定语句的真假。然而,意义到底是什么?如何把握语词和语句的意义?长期以来一直是哲学上争论不休的问题。自美国哲学家戴维森(D.Davidson)在1967发表《真理和意义》以后,为关

【共引文献】

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【相似文献】

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