语用推理模式在翻译教学中的应用研究

发布时间：2017-09-03 17:08

  本文关键词：语用推理模式在翻译教学中的应用研究

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【摘要】：语用推理是指听话人通过充分考虑语境因素推导出言外之意的推理。斯波伯和威尔逊的语用推理模式更具简便性，概括性，更有说服力，但仍有其局限性。因此，语用推理应以关联理论为基础，结合合作原则，根据一定的语境，从语言的字面意义推理出话语含义。本论文将基于关联理论的语用推理模式应用于研究生英语翻译教学中，，旨在探讨语用推理模式在高校研究生英语课堂中的适用性。 本此教学实验中在实验班与控制班分别应用了不同方法进行平行教学。研究采用了实验前测试，实验前问卷调查，实验后测试与实验后问卷调查等实验工具。本论文运用的研究方法主要是实验研究方法，问卷调查方法以及数据分析方法。实验研究方法分为传统的教学方法和基于关联理论的语用推理模式指导下地翻译教学方法。教学实验前后的两次问卷调查可以了解学生对当前翻译教学的态度，兴趣以及对翻译过程的掌握情况。最后借助SPSS系统，本论文分析了实验中测试与问卷调查数据。 本次教学实验数据分析结果表明语用推理模式指导下的翻译教学让学生更感兴趣，教学效果更显著。新的教学模式更能激发学生的能动性，翻译教学与翻译学习可以顺利进行。由此，强调翻译过程的语用推理模式能够更好地提高翻译教学效果，在翻译教学中的应用性很强。本研究为公共英语课程改革提供了一个全新的视角，一定的理论指导以及可借鉴的实践经验。
【关键词】：语用推理 关联理论 翻译 教学模式
【学位授予单位】：燕山大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B812
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-15
• 1.1 研究的目的与意义9-10
• 1.2 文献综述10-13
• 1.2.1 国外研究现状10-12
• 1.2.2 国内研究现状12-13
• 1.3 研究内容与方法13-15
• 第2章 基于关联理论的语用推理模式15-31
• 2.1 语用推理15-21
• 2.1.1 语用推理的定义15-16
• 2.1.2 语用推理与逻辑推理16-19
• 2.1.3 语用推理的有效性19-21
• 2.2 基于关联理论的语用推理模式21-27
• 2.2.1 信息意图与交际意图21-22
• 2.2.2 明示—推理交际模式22-24
• 2.2.3 最佳关联24-25
• 2.2.4 认知环境25-26
• 2.2.5 语境效果26-27
• 2.3 基于语用推理模式的翻译教学原则27-30
• 2.3.1 把合作、礼貌等元素添加到语境中27-28
• 2.3.2 扩展学生的认知语境28-29
• 2.3.3 考虑译文读者的认知语境与预期29-30
• 2.4 本章小结30-31
• 第3章 语用推理模式在翻译教学中的应用31-37
• 3.1 应用的目的31-32
• 3.1.1 激发学生的兴趣31
• 3.1.2 提高学生翻译能力31-32
• 3.1.3 辅助学生的科学研究32
• 3.2 教学过程32-35
• 3.2.1 准备阶段(翻译前)32-33
• 3.2.2 实践阶段(翻译中)33-35
• 3.2.3 评价阶段(翻译后)35
• 3.3 本章小结35-37
• 第4章 教学实验研究与数据分析37-44
• 4.1 教学实验研究37-38
• 4.1.1 教学实验对象37
• 4.1.2 教学实验步骤37-38
• 4.2 教学实验数据分析38-43
• 4.2.1 教学实验成绩分析39-41
• 4.2.2 调查问卷数据分析41-43
• 4.3 本章小结43-44
• 结论44-46
• 参考文献46-49
• 附录Ⅰ49-50
• 附录Ⅱ50-52
• 附录Ⅲ52-56
• 附录Ⅳ56-58
• 附录Ⅴ58-60
• 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果60-61
• 致谢61-62
• 作者简介62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陈彬彬;;关联翻译理论对翻译教学的指导作用[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2009年01期

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本文编号：786246