初中生公民道德教育问题与对策研究

发布时间：2020-09-30 18:02

　　 十九大报告提出我国社会主要矛盾已经转化为人们日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。公民道德建设作为社会主义和谐社会建设的必经之路是达成人民美好生活愿望的必然选择。加强公民道德教育是建设社会主义和谐社会、培养全面发展的人、塑造完整人格以及践行社会主义核心价值观的需要。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培,对这一阶段的学生进行有效的公民道德教育至关重要。目前我国中学阶段尚无开设专门的公民道德教育课程,公民道德教育主要课程载体是《道德与法治》,但其教材内容中涉及公民道德教育的内容不够丰富、具有一定的滞后性、缺乏生活性且重知识传授缺乏情感引导;课程师资队伍缺乏法学专业背景、教学方式单一、评价主体单一且忽视过程性评价;学校忽视隐性教育资源的开发利用,且未形成家庭、学校与社会教育合力。针对以上问题笔者认为应从完善《道德与法治》教材中公民道德教育内容体系、提高教师专业性及教学能力、创造良好教育环境三方面加以改革完善,以期提升初中生公民道德教育质量与水平,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
【学位单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.2
【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景及研究价值
    1.2 研究现状
    1.3 研究方法
    1.4 相关核心概念界定
2 初中生公民道德教育的重要性
    2.1 建设社会主义和谐社会的需要
    2.2 培养全面发展的人、塑造完整人格的需要
    2.3 践行社会主义核心价值观的需要
3 初中生公民道德教育现状
    3.1 公民道德教育课程载体
    3.2 公民道德教育课程安排
    3.3 公民道德教育课程师资
    3.4 公民道德教育课程评价机制
4 初中生公民道德教育存在问题分析
    4.1 教育内容存在的问题
    4.2 教育师资存在的问题
    4.3 教育环境存在的问题
5 加强和改进初中生公民道德教育的对策
    5.1 完善《道德与法治》教材
    5.2 提高教师教学能力
    5.3 创造良好教育环境
6 结语
参考文献
附录1 教师访谈提纲
附录2 学生为主体的课堂教学设计案例
作者简历

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本文编号：2831177