高中思想政治学科核心素养体系结构和实施路径研究

发布时间：2021-01-27 17:02

　　本文主要运用SWOT分析法和案例研究法,紧紧围绕三个核心问题进行了系统的研究:其一,梳理与高中思想政治学科核心素养培养有关的重要现有文献,并结合自身多年的教学实践概括研究现状,反思当前教学实践存在的不足,为本文明确本课题研究的主要问题和创新论点提供现实依据。其二,利用SWOT分析法解构高中思想政治学科核心素养的构成体系,探究其构成要素,以细化高中思政课学科核心素养培养的方式方法。其三,基于高中思想政治学科核心素养的具体特征、立足于自身教学实践探索高中思想政治培养的有效路径。其中,课堂方面以设计教学案为核心,突出以议题式课堂教学培养学科核心素养的主要功能;课外方面,立足我国特色社会主义建设的具体实践,围绕主题日活动、课外阅读活动、社会调查活动和社会服务活动等,进行学科核心素养培养的设计,提出具体的实施方案。 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

SWOT分析法模型结构

【参考文献】：
期刊论文
[1]指向学科核心素养的教学逻辑[J]. 李润洲.  当代教育科学. 2019(06)
[2]“理解”视阈下的学生核心素养评价[J]. 童宏亮,徐洁.  教育科学论坛. 2019(19)
[3]核心素养到学科核心素养的协调与转化[J]. 吴芳,吴才鑫.  教育理论与实践. 2019(17)
[4]消解历史虚无主义的一种探索——基于高中思想政治学科核心素养[J]. 卜燕萍.  法制与社会. 2019(14)
[5]基于高中思想政治学科核心素养培育的教学转变[J]. 李晓东.  天津师范大学学报(基础教育版). 2019(03)
[6]浅析政治核心素养下初中思想政治学科的教学研究——以课堂体验参与式教学方法为例[J]. 林贤丽.  才智. 2019(06)
[7]高中思想政治学科政治认同核心素养的培育[J]. 何骞.  科教导刊(上旬刊). 2019(01)
[8]新课标下高中思想政治学科核心素养的构成体系与培养策略分析[J]. 梁星.  课程教育研究. 2018(50)
[9]核心素养的历史变迁与启示[J]. 王飞.  教育探索. 2018(05)
[10]教育理论与教育实践的关系分析[J]. 张波.  西部素质教育. 2018(20)

博士论文
[1]美国21世纪技能教育改革研究[D]. 邓莉.华东师范大学 2018

硕士论文
[1]高考江苏政治卷《经济生活》模块命题的教学启示[D]. 徐琬婷.扬州大学 2018
[2]高中生“变化观念与平衡思想”维度核心素养的培养[D]. 施琦.哈尔滨师范大学 2018
[3]思想政治课培养学生学科核心素养的路径探索[D]. 杨平.河北师范大学 2018
[4]高中思想政治学科核心素养的内容分析及培育路径研究[D]. 马飞艳.东北师范大学 2018
[5]基于核心素养的高中思想政治活动型学科课程建设探究[D]. 张孟云.苏州大学 2017
[6]高中思想政治学科核心素养培养研究[D]. 陆文婷.上海师范大学 2016



本文编号：3003407