有限性及位育路径：高校法治信仰教育论析

发布时间：2021-01-29 11:28

　　法治信仰的生成具有其独特的内在逻辑与生成机制。当前高校法治信仰教育存在效度的有限性,其原因是多方面的。超越高校法治信仰教育效度的有限性,可以借鉴传统文化中"位育"思想的方法论意义,重新审视和构建高校法治信仰教育中的手段与理念,并从法治文化生态的角度来定位其路径选择。 

【文章来源】：丽水学院学报. 2020,42(04)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、法治信仰的内在逻辑与生成机制
    1. 法治信仰的内在逻辑
    2. 法治信仰的生成机制
二、有限性及其成因：高校法治信仰教育现状素描
三、“位育”：超越高校法治信仰教育效度有限性的可能路径
    1.“位者安其所”，高校应以法治信仰的内在逻辑和生成机制为基本遵循，探寻有效的教育教学策略
    2.“育者遂其生”，构建和谐的社会法治文化生态以提升高校法治信仰教育的系统性合力


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学章程在大学法治化治理中的失位与回归[J]. 杨冬,刘强.  当代教育科学. 2019(08)
[2]论法治信仰的生成逻辑[J]. 孙登科.  法治现代化研究. 2018(04)
[3]“法治中国”背景下大学生法治信仰的培育[J]. 吴凡.  高校辅导员学刊. 2016(05)
[4]文化断裂中的法治信仰逻辑与构建[J]. 张善根.  探索与争鸣. 2016(10)
[5]法治的文化内涵——法治中国的文化建构[J]. 张文显.  吉林大学社会科学学报. 2015(04)
[6]信仰危机的“现代性”根源及其文化解释[J]. 万俊人.  清华大学学报(哲学社会科学版). 2001(01)
[7]潘光旦释“位育”[J]. 潘乃谷.  西北民族研究. 2000(01)

博士论文
[1]当代大学生法治思维培育研究[D]. 李红玲.哈尔滨师范大学 2019

硕士论文
[1]论互联网时代大学生的法治教育[D]. 李萌.辽宁师范大学 2016



本文编号：3006809