高中思想政治课学生法治意识培育研究

发布时间：2021-03-21 22:58

　　2018年1月,教育部正式发布《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》,将法治意识列为高中思想政治学科核心素养四大构成要素之一,将培育学生法治意识素养列入课程目标,凸显了高中学生法治意识的重要性和培育学生法治意识的紧迫性。高中阶段是学生身心发展、人格完善的关键时期。高中阶段教育对提高学生综合素养和塑造健全三观具有特殊意义。而培育学生法治意识,更是对减少青少年犯罪几率;提高学生适应社会的关键能力;推进法治国家建设等,具有独特的重要作用。论文围绕培育法治意识展开,一共分为四个部分:引言,高中思想政治课培育学生法治意识的理念,高中思想政治课学生法治意识培育的现状以及高中思想政治课学生法治意识培育的教学探索。通过理论分析和实践调查发现,目前高中思想政治课在学生法治意识培育方面的主要存在以下问题:教学目标缺乏有机整合,教学内容缺乏有序组织,教学方法难以突破创新,评价方式不够全面系统以及思政教师法治素养不高。针对问题,作者认为应当从科学组织教学内容,创新运用教学方法,创设“行走”的思政课堂,构建综合型教学评价体系和建设德法兼修的教师队伍五个方面着手优化思政课堂教学。最后,作者基于新课程标准的核... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

“新时代的劳动者”的教学设计思路示意图

杭州师范大学硕士学位论文第四章高中思想政治课学生法治意识培育的教学探索35最后对学生未来的就业、创业活动提出寄语，希望大家能够勇敢追求想要的，珍重爱惜已得到的，拥有美好而光明的未来。学生活动：及时进行自我小结和自我反思。设计意图：课堂教学的目的不仅仅是熟练掌握教材内容，更要展望学生的未来，通过思政课堂教学对学生塑造健全三观、培育核心素养起到引领的作用，使学生学有所得、学有所用。【板书设计】知识框架具有简单直观的特点，学生可以通过知识框架对所学内容进行脉络梳理课，进而把握本堂课的基本知识，串联起上堂课的内容，逐步完善知识体系。图4-2“新时代的劳动者”板书设计

【参考文献】：
期刊论文
[1]英国中小学法治教育特点及对我国的启示[J]. 王倩.  南昌教育学院学报. 2019(02)
[2]中学生法治意识培养与教学策略[J]. 张玲.  现代交际. 2019(03)
[3]让法治意识融入高中政治课堂[J]. 林钿.  思想政治课教学. 2019(01)
[4]基于法治意识培育的高中政治课堂[J]. 冒亚军.  教书育人. 2018(29)
[5]法治意识素养在高中政治课程中的实现——基于《普通高中思想政治课程标准（2017版）》[J]. 梁洁.  文教资料. 2018(27)
[6]高中生法治意识存在的问题与对策[J]. 王睿哲.  法制与社会. 2018(11)
[7]高中政治课程学习中法治意识的巧妙渗透分析[J]. 孙彩霞.  名师在线. 2018(06)
[8]基于高中思想政治学科素养的法治意识培育探究[J]. 刘素娟.  思想政治课研究. 2017(02)
[9]试述公民教育视域下的思想政治学科核心素养[J]. 王锦飞.  思想政治课研究. 2016(01)
[10]中日青少年法治教育改革比较研究[J]. 汪蓓.  新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(01)

硕士论文
[1]思想政治课教学中学生法治意识培养研究[D]. 刘新蕊.河北师范大学 2019
[2]核心素养视域下高中生法治意识培育研究[D]. 石燕.集美大学 2019
[3]高中思想政治课法治意识核心素养培育研究[D]. 崔雯青.扬州大学 2018
[4]《经济生活》教学在法治意识培养中的价值及其实现方式探析[D]. 郑玉竹.南京师范大学 2018
[5]基于法治素养培育的高中思想政治课研究[D]. 葛冬佳.苏州大学 2017
[6]高中生法治意识状况研究[D]. 孙艳华.华中师范大学 2016



本文编号：3093653