法治视阈下农村小学法制教育的困境及路径——以两水小学《道德与法治》课程实施为例

发布时间：2021-06-08 06:15

　　诚然,在全面推进依法治国,建设中国特色社会主义法治国家的背景下,将法治教育纳入国民教育体系就显得尤为重要。小学是促进学生身心发展,树立正确"三观"和德育、法治教育的黄金初始阶段,如何有效的将法治教育落实在中小学教学课堂以及如何完善法治课堂教学活动值得深思。但农村封闭性的特殊环境,使得农村学校的《道德与法治》课程形同虚设。因此,本文以两水小学主要法治教育形式《道德与法治》课程设计及实施中存在的问题,从学生评价体系、教师职业认同与素质、法治课堂教学方式等因素结合法治课堂教育与农村法治建设关系视角提出解决对策,使我国农村小学法治教育《道德与法治》课程实施日臻完善,从法治教育上推动农村法治建设的发展,为我国社会主义法治建设添砖加瓦。 

【文章来源】：法制博览. 2020,(34)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、两水小学法治教育凸显的问题与分析
    （一）单一学生评价体系使得《道德与法治》课程难具体落实
    （二）教师队伍不合理，整体素质较低
    （三）教师缺乏职业认同感，《道德与法治》课堂教学活动单一
二、法治建设视域下农村小学法治教育的完善
    （一）健全多元化的学生评价体系，完善监督机制
        1．地方教育行政部门健全多元评价体系，完善监督机制
        2．学校教学须落实《道德与法治》课程的教学
        3．教师优化设计，创新课堂教学形式


【参考文献】：
期刊论文
[1]论农村教育存在的问题及解决措施[J]. 蔡树之.  当代教育实践与教学研究. 2018(11)



本文编号：3217838