初中道德与法治教育视域下校园暴力现状及对策研究

发布时间：2021-06-16 10:57

　　本文在总结前人已有研究经验的基础上,结合当前校园暴力行为的发生机制和形式,从学校、家庭和学生三个角度分析了校园暴力的成因。同时,借助相关数据和案例总结出校园暴力低龄化、群体性、反复性的特征,研究还发现,网络暴力正在成为校园暴力的新形式。分析了校园暴力的成因和特征之后,在文章的最后,从初中道德与法治教育的视角,结合初中道德与法治课程的内容架构,提出渗透生命教育、落实法治教育、强化媒介素养教育等学校教育措施,并从家庭道德与法治教育和学生自我教育的角度对家庭和学生自身提出了相应要求。全文一共分为四个部分展开:第一部分对相关概念进行了辨析,重点解释了暴力和校园暴力两个概念。本文所理解的校园暴力的概念为:发生在初中校园及其周围合理辐射区域或互联网上的,由在校学生实施的,对他人造成身体和心理伤害的暴力行为。第二部分为初中阶段校园暴力现状描述。首先,从校园暴力行为发生率较高和师生缺乏积极有效的应对措施两个方面分析了初中阶段校园暴力事件中凸显的问题;其次,借助案例总结出初中阶段校园暴力低龄化、群体性、长期性和网络暴力成为校园暴力的新形式的特点。第三部分从主客观两个角度阐述了初中阶段校园暴力事件的成因。... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一) 问题的提出及研究意义
        1. 问题的提出
        2. 理论意义
        3. 实践意义
    (二) 国内外研究综述
        1. 国内研究现状
        2. 国外研究现状
    (三) 研究方法
        1. 文献法
        2. 案例分析法
        3. 访谈法
    (四) 研究的创新之处和不足
一、初中校园暴力相关概念辨析
    (一) 校园暴力相关概念界定
        1. 暴力
        2. 校园暴力
二、初中生校园暴力现状
    (一) 初中校园暴力事件中凸显的问题
        1. 中学生校园暴力形式多样
        2. 师生缺乏积极有效的应对校园暴力的措施
    (二) 当前初中生校园暴力行为呈现的特点
        1. 突发性
        2. 群体性
        3. 长期性
        4. 网络暴力成为校园暴力的新形式
三、初中生校园暴力事件的成因分析
    (一) 外部环境的负面影响是初中学生实施暴力行为的诱发因素
        1. 暴力亚文化在中学校园内的传播
        2. 学校教育和关怀的缺位
        3. 家庭教育的缺失
    (二) 内部身心状态的变化是促使初中学生采取暴力行为的直接原因
        1. 初中生处于身心发展的特殊阶段:第二逆反期
        2. 缺乏正确的生命观
        3. 法律意识淡薄
        4. 缺乏自我保护意识和能力
四、初中道德与法治教育视域下校园暴力预防和干预对策
    (一) 构建以学校为主导的校园暴力防治机制
        1. 在道德与法治课中渗透生命教育
        2. 将法治教育落到实处
        3. 加强对初中生的媒介素养教育
        4. 加强对校园暴力的干预
    (二) 家校合作,培养初中生健全的人格
    (三) 发挥初中生自身的积极因素
        1. 做情绪情感的主人,青春有格
        2. 遵守社会规则,勇担社会责任
        3. 强化自我保护意识,及时寻求外部保护
结语
参考文献
致谢



本文编号：3232946