八年级下册《道德与法治》教材中“探究与分享”栏目的运用研究
发布时间：2021-06-23 05:17
自2016年起,我国将初中起始年级《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》,新教材对教材内容进行分类归纳,七年级教材围绕着个人、家庭展开编排,八年级教材以学校、社会为主题展开,九年级则上升为国家、世界的角度进行编排,将每册教材整理为主题专册,其中,八年级下册《道德与法治》教材为一本法治专册,是对青少年进行法治教育的基本依据。2018年末,教育部对2017版八年级下册《道德与法治》教材的内容再次进行调整,现在中学的道德与法治课程,使用的八年级下册《道德与法治》教材为2018年12月第二版,本次改版的八年级下册《道德与法治》教材与2017版八年级下册《道德与法治》教材内容相比,调整的幅度不大,只是修改了一些陈旧的栏目,在教材第五课《我国基本制度》的第一框《基本经济制度》中新增了两目内容,分别为“按劳分配为主体、多种分配方式并存”“社会主义市场经济体制”,第三单元《人民当家作主》的第六课《我国国家机构》中新增了两框内容,分别为“中华人民共和国主席”和“国家监察机关”。八年级下册《道德与法治》教材较八年级下册《思想品德》教材而言,不仅教材的内容发生了变化,形式也变得丰富起来。教材新增了六个...
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
五种栏目类型数量统计图
122陈云拒绝新军装（八）1“分黄金”的故事公平的价值桂某一家得到帮扶体现正义的社会制度2合力救交警通过表1我们可以发现，分析启发型“探究与分享”栏目共47个，约占所有“探究与分享”栏目的一半，数量多，分布广，每课内容都涉及到了分析启发型“探究与分享”栏目，每课最多可达11个，最少也有3个，说明分析启发型“探究与分享”栏目适用性很高。为了进一步了解分析启发型“探究与分享”栏目，从八年级下册《道德与法治》教材中选取了三个典型的分析启发型“探究与分享”栏目进行分析。图2对宪法草案的全民大讨论如八年级下册第一单元《坚持宪法至上》第二课《保障宪法实施》第一框《坚持依宪治国》的“探究与分享”栏目——对宪法草案的全民大讨论。本栏目围绕着宪法草案的制定展开，由文字和图片共同构成，文字材料简单地叙述了宪法的制定过程，图片展示了我国现行宪法的目录，让学生意识到现行宪法充分体现了全国各族人民的共同意志和根本利益。教师可以在栏目的基础上补充八二宪法的相关图片、视频，了解2018年
13对宪法修改的流程。组织学生进行小组讨论：我们为什么要对宪法草案进行全民讨论。最后得出现行宪法是全国各族人民的共同意志和根本利益的集中反映，宪法是国家的根本大法。图3村民议事会通知如八年级下册第三单元《人民当家作主》第五课《我国基本制度》第三框《基本政治制度》的“探究与分享”栏目——村民议事会通知。本栏目形式新颖，以“通知”的形式呈现，激发了学生的阅读兴趣。这是以一则村民管理村务的通知展开的，通过阅读这则会议通知，提问学生：该村村民是如何管理村务的。学生在阅读材料时，需要提炼出关于村民管理村务的主要信息，然后小组进行讨论，在学生交流的过程中教师进行恰当地引导。通过学习本栏目使学生明白，村民是通过村民议事会对本村重大事物进行决策的，在决策之前要充分了解民意，村委会还需聘请法律顾问做到依法治理村务。本栏目通过具体的事例，引导学生认识到农村村民委员会是基层群众性自治组织。
【参考文献】：
期刊论文
[1]课程内容活动化：学科课程实践的当代路向——以思想政治课程为例[J]. 李宏亮. 教育理论与实践. 2019(20)
[2]以“探究与分享”模块促课堂教学效果提升[J]. 莫景超. 新课程研究(上旬刊). 2018(09)
[3]精准解读教材 整体设计教学——以部编本《道德与法治》七年级上册教学为例[J]. 骆殿兵,管爱花. 课程教学研究. 2018(06)
[4]初中《道德与法治》教材使用对教师的期待与引领[J]. 朱小蔓,王坤. 中国教育学刊. 2018(04)
[5]主流价值通达学生主体生命:初中《道德与法治》教材的设计理路[J]. 钟晓琳,朱小蔓. 中国教育学刊. 2018(04)
[6]《道德与法治》(八上)《探究与分享》栏目之辩[J]. 黄伟. 中学政治教学参考. 2018(08)
[7]浅析道德与法治课堂上学生“自我生长”的真与假[J]. 邢艳聪. 现代交际. 2018(05)
[8]初中道德与法治课整合案例教学的实践尝试[J]. 徐芳杰. 教育现代化. 2018(11)
[9]活用教材栏目 促进学生生命成长[J]. 洪松森. 新课程研究(上旬刊). 2018(03)
[10]《道德与法治》八年级下册教材解读与教学建议[J]. 张祖涛. 中学政治教学参考. 2017(35)
硕士论文
[1]初中《道德与法治》“探究与分享”栏目运用研究[D]. 王亚辉.上海师范大学 2019
[2]初中《道德与法治》与《思想品德》新旧教材比较研究[D]. 于振鲁.曲阜师范大学 2018
[3]活动教学法在初中道德与法治课程中的应用研究[D]. 董甜甜.鞍山师范学院 2018
[4]初中《道德与法治》教材“二次开发”实践研究[D]. 梁芬芳.集美大学 2018
[5]人教版《道德与法治》课中的“探究与分享”活动教学策略研究[D]. 王向荣.南京师范大学 2017
[6]当前中学生法治教育存在的问题及对策研究[D]. 李晓雪.华中师范大学 2016
本文编号：3244310
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
五种栏目类型数量统计图
122陈云拒绝新军装（八）1“分黄金”的故事公平的价值桂某一家得到帮扶体现正义的社会制度2合力救交警通过表1我们可以发现，分析启发型“探究与分享”栏目共47个，约占所有“探究与分享”栏目的一半，数量多，分布广，每课内容都涉及到了分析启发型“探究与分享”栏目，每课最多可达11个，最少也有3个，说明分析启发型“探究与分享”栏目适用性很高。为了进一步了解分析启发型“探究与分享”栏目，从八年级下册《道德与法治》教材中选取了三个典型的分析启发型“探究与分享”栏目进行分析。图2对宪法草案的全民大讨论如八年级下册第一单元《坚持宪法至上》第二课《保障宪法实施》第一框《坚持依宪治国》的“探究与分享”栏目——对宪法草案的全民大讨论。本栏目围绕着宪法草案的制定展开，由文字和图片共同构成，文字材料简单地叙述了宪法的制定过程，图片展示了我国现行宪法的目录，让学生意识到现行宪法充分体现了全国各族人民的共同意志和根本利益。教师可以在栏目的基础上补充八二宪法的相关图片、视频，了解2018年
13对宪法修改的流程。组织学生进行小组讨论：我们为什么要对宪法草案进行全民讨论。最后得出现行宪法是全国各族人民的共同意志和根本利益的集中反映，宪法是国家的根本大法。图3村民议事会通知如八年级下册第三单元《人民当家作主》第五课《我国基本制度》第三框《基本政治制度》的“探究与分享”栏目——村民议事会通知。本栏目形式新颖，以“通知”的形式呈现，激发了学生的阅读兴趣。这是以一则村民管理村务的通知展开的，通过阅读这则会议通知，提问学生：该村村民是如何管理村务的。学生在阅读材料时，需要提炼出关于村民管理村务的主要信息，然后小组进行讨论，在学生交流的过程中教师进行恰当地引导。通过学习本栏目使学生明白，村民是通过村民议事会对本村重大事物进行决策的，在决策之前要充分了解民意，村委会还需聘请法律顾问做到依法治理村务。本栏目通过具体的事例，引导学生认识到农村村民委员会是基层群众性自治组织。
【参考文献】：
期刊论文
[1]课程内容活动化：学科课程实践的当代路向——以思想政治课程为例[J]. 李宏亮. 教育理论与实践. 2019(20)
[2]以“探究与分享”模块促课堂教学效果提升[J]. 莫景超. 新课程研究(上旬刊). 2018(09)
[3]精准解读教材 整体设计教学——以部编本《道德与法治》七年级上册教学为例[J]. 骆殿兵,管爱花. 课程教学研究. 2018(06)
[4]初中《道德与法治》教材使用对教师的期待与引领[J]. 朱小蔓,王坤. 中国教育学刊. 2018(04)
[5]主流价值通达学生主体生命:初中《道德与法治》教材的设计理路[J]. 钟晓琳,朱小蔓. 中国教育学刊. 2018(04)
[6]《道德与法治》(八上)《探究与分享》栏目之辩[J]. 黄伟. 中学政治教学参考. 2018(08)
[7]浅析道德与法治课堂上学生“自我生长”的真与假[J]. 邢艳聪. 现代交际. 2018(05)
[8]初中道德与法治课整合案例教学的实践尝试[J]. 徐芳杰. 教育现代化. 2018(11)
[9]活用教材栏目 促进学生生命成长[J]. 洪松森. 新课程研究(上旬刊). 2018(03)
[10]《道德与法治》八年级下册教材解读与教学建议[J]. 张祖涛. 中学政治教学参考. 2017(35)
硕士论文
[1]初中《道德与法治》“探究与分享”栏目运用研究[D]. 王亚辉.上海师范大学 2019
[2]初中《道德与法治》与《思想品德》新旧教材比较研究[D]. 于振鲁.曲阜师范大学 2018
[3]活动教学法在初中道德与法治课程中的应用研究[D]. 董甜甜.鞍山师范学院 2018
[4]初中《道德与法治》教材“二次开发”实践研究[D]. 梁芬芳.集美大学 2018
[5]人教版《道德与法治》课中的“探究与分享”活动教学策略研究[D]. 王向荣.南京师范大学 2017
[6]当前中学生法治教育存在的问题及对策研究[D]. 李晓雪.华中师范大学 2016
本文编号：3244310
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