情境创设,让道德与法治课堂充满活力

发布时间：2021-07-07 13:20

　　现代教育心理学研究表明,教学的基础是学生的兴趣,是学生学习的积极性。为激发学生的学习兴趣,初中道德与法治教师需在课堂上充分利用情境创设这一有效的教学手段展开教学:创设时政情境,唤起学生的认知冲突;创设生活情境,带领学生体会现实世界;创设游戏情境,提高学生的课堂参与度;创设故事情境,帮助学生领悟人生道理;创设角色情境,培养学生的实践能力。要通过多种自然、新颖、有趣的教学情境的创设刺激学生的多重感官,激发学生的求知欲望。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、创设时政情境,唤起学生认知冲突
二、创设生活情境,带领学生体会现实世界
三、创设游戏情境,提高学生的课堂参与度
四、创设故事情境,帮助学生领悟人生道理
五、创设角色情境,培养学生的实践能力


【参考文献】：
期刊论文
[1]创设情境,提升初中思想品德教学的有效性[J]. 郑翠艳.  学周刊. 2018(08)
[2]生活情境在初中道德与法治课堂的教学应用[J]. 李晓云.  读写算. 2018(02)



本文编号：3269705