实践教学在《道德与法治》（七上）课的应用研究

发布时间：2021-07-12 08:28

　　《道德与法治》课是一门以指导和促进初中生思想道德发展为根本目的的综合性课程,主要的目的是为了培养学生的道德素质、法律意识、公民意识和健康的心理,促进学生形成乐观的生活态度,建立正确的观念。初中学生处于身心巨变的重要发展阶段,在这一发展过程中,不仅他们的身体发生了快速的变化,他们的思维也逐渐发展至成熟。他们想以成人的身份迫切参与到实践生活中,学生的不断发展的变化要求教师在教学中要改变传统的教学。传统教学已经不能满足学生对于学习的要求,而实践教学强调知行合一,理论与实践相结合,要求学生主动参与到实践教学活动中来,通过实践让学生把知识内化为自己的道德行为,并进一步提高自己的道德品质。实践教学作为现代德育过程中不可或缺的重要环节,对全面提高教师的实践教学的能力,对于初中学生形成良好的思想品德和道德行为具有重要的意义。本文共有五个部分。第一部分是绪论,主要阐述《道德与法治》课实践教学研究的背景和意义,介绍了国内外研究现状和研究方法,以及研究的创新之处。第二部分是实践教学概述。主要是阐述相关概念和理论基础,提出了加强《道德与法治》课实践教学的重要意义。第三部分以《道德与法治》课（七上）为例,对课程... 

【文章来源】：石河子大学新疆维吾尔自治区 211工程院校

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究的背景与意义
        (一)研究背景
        (二)研究意义
    二、国内外研究现状
        (一)国内研究现状
        (二)国外研究现状
        (三)国内外研究述评
    三、研究的思路与方法
    四、研究的创新之处
第一章 实践教学概述
    一、实践教学的内涵与特点
        (一)实践教学的主体性
        (二)实践教学的实践性
        (三)实践教学的目的性
    二、实践教学的理论基础
        (一)马克思主义实践论
        (二)波兰尼的默会知识理论
        (三)陶行知的生活教育理论
    三、《道德与法治》课开展实践教学的重要意义
        (一)有助于加深学生对课程知识的理解
        (二)有助于调动学生学习的主动性和积极性
        (三)有助于培养学生的实践能力和创新能力
        (四)有助于提高教师开展实践教学的能力
第二章 《道德与法治》(七上)课实践教学的要求与设计
    一、《道德与法治》(七上)课实践教学的基本要求
        (一)基本原则
        (二)目标要求
        (三)实施要求
    二、《道德与法治》(七上)课实践教学的设计
        (一)《道德与法治》(七上)实践教学总体设计
        (二)《生命的思考》的具体设计与实施
第三章 《道德与法治》(七上)课开展实践教学取得的成效与问题分析
    一、调查设计与实施
        (一)调查的选点与对象
        (二)调查的内容与方法
    二、《道德与法治》(七上)课实践教学取得的成效
        (一)加深了学生对课程内容的理解
        (二)达到了课程目标的要求
        (三)培养了学生的实践能力
        (四)提高了学生的学习兴趣
    三、《道德与法治》(七上)课实践教学中存在的问题
        (一)实践教学形式单一
        (二)实践活动组织难度大
        (三)实践教学与课程内容的结合度不够
        (四)实践教学资金投入不足
        (五)实践教学所占课时比重较小
    四、《道德与法治》(七上)课实践教学存在问题的原因分析
        (一)传统教育理念根深蒂固
        (二)缺乏相应的师资培训
        (三)教师对实践教学认识不深入
        (四)实践资源开发利用有限
        (五)缺乏实践教学的制度规范
第四章 推进实践教学在《道德与法治》(七上)课应用的对策
    一、更新教育教学理念
        (一)转变教师实践教学角色
        (二)提高教师对实践教学的重视
    二、完善实践教学体系
        (一)加强实践教学的设计
        (二)完善实践教学的评价制度
    三、加强教师实践教学能力培养
        (一)建立实践教学的培训体系
        (二)强化教师的素质建设
    四、加强实践教学资源的开发利用
        (一)教师要有主动开发资源的意识
        (二)注重不同教学资源的结合使用
    五、完善实践教学的保障机制
        (一)加强实践教学的组织领导
        (二)加强实践教学的制度建设
        (三)加大实践教学的经费投入
结语
参考文献
致谢
作者简介
附件


【参考文献】：
期刊论文
[1]论新时代马克思主义实践观[J]. 毕京京.  马克思主义哲学论丛. 2018(04)
[2]浅论初中思想政治课实践教学思考[J]. 潘攀.  时代农机. 2018(12)
[3]初中政治实践教学探析[J]. 王琳.  科学中国人. 2016(18)
[4]初中思想品德课实践教学模式探讨[J]. 肖作旺.  课程教育研究. 2016(11)
[5]初中思想课堂要注重实践教学[J]. 李长虹.  学周刊. 2013(04)
[6]中小学生实践能力培养研究[J]. 何万国.  中国教育学刊. 2012(07)
[7]浅谈初中思想品德课的实践性教学[J]. 王金栋.  学周刊. 2011(21)
[8]初中思想品德课实践活动的有效开展[J]. 徐建新.  教育科研论坛. 2010(10)
[9]初中思想品德课实践活动的反思[J]. 顾桂海.  中国校外教育. 2010(13)
[10]加强初中思想品德课堂实践教学,增强课堂教学实效性[J]. 郑端明.  新课程(教育学术). 2010(01)

硕士论文
[1]初中道德与法治课实践教学存在的问题与对策研究[D]. 梁启明.西华师范大学 2018
[2]初中思想政治课实践教学的问题与对策[D]. 张雯.聊城大学 2015
[3]初中思想品德课实践教学研究[D]. 王文俊.山东师范大学 2013
[4]初中思想品德课活动教学中的问题及优化策略研究[D]. 邹梅.华中师范大学 2012
[5]高校思想政治理论课实践教学研究[D]. 刘畅.华中师范大学 2012



本文编号：3279561