初中《道德与法治》课堂中多维互动教学研究

发布时间：2021-08-12 18:33

　　近年来,随着基础教育的深化改革,互动式教学受到越来越多的关注和应用。互动式教学相比于传统教学,更能够体现出课堂教师主导、学生主体的教育定位。与此同时,课堂中良好的师生、生生互动不仅有利于促进教师的教和学生的学,而且利于构建充满生机的课堂教学。初中《道德与法治》课程作为青少年德育工作的重要组成部分,承担着立德树人的根本任务。作为一门德育性和教育性相结合的特殊学科,加强当前《道德与法治》课堂中多维互动教学研究,探索出有效的互动教学策略,对于加强学生德育内化,从而实现本课程育人的根本目标具有极为重要的现实意义。本文主要通过文献分析法和调查研究法对当前初中《道德与法治》课堂中多维互动教学的现状进行研究分析。全文总共分为四个部分。第一部分主要界定多维互动教学的含义、理论基础、基本特征以及当前初中《道德与法治》课堂中多维互动教学的主要类型。第二部分重点阐述初中《道德与法治》课堂中实施多维互动教学的必要性和可行性。第三部分立足实际课堂教学,通过问卷调查,教师访谈以及课堂教学观察对当前初中《道德与法治》多维互动教学的应用情况进行调查,从而发现多维互动教学中所存在的如互动对象相对失衡,互动内容相对粗浅、... 

【文章来源】：信阳师范学院河南省

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    一、研究背景及意义
        (一)研究背景
        (二)研究意义
    二、国内外研究现状
        (一)国内研究现状
        (二)国外研究现状
    三、研究思路和方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、创新点和不足
        (一)创新点
        (二)不足之处
第二章 多维互动教学概述
    一、多维互动教学的界定
        (一)多维互动教学的内涵
        (二)多维互动教学的理论基础
        (三)多维互动教学的基本特征
    二、初中《道德与法治》课堂中多维互动教学的主要类型
        (一)师生互动
        (二)生生互动
        (三)人本互动
        (四)人境互动
第三章 初中《道德与法治》课堂中实施多维互动教学的必要性与可行性
    一、初中《道德与法治》课堂中实施多维互动教学的必要性
        (一)落实当前基础教育课程改革理念的需要
        (二)提升《道德与法治》教学有效性的需要
        (三)构建课堂和谐民主平等师生关系的需要
    二、初中《道德与法治》课堂中实施多维互动教学的可行性
        (一)《道德与法治》课程性质为多维互动教学提供了导向
        (二)《道德与法治》教材为多维互动教学提供了载体
        (三)初中生身心特点为多维互动教学提供了可能
第四章 初中《道德与法治》课堂中多维互动教学现存问题及原因分析
    一、初中《道德与法治》课堂中多维互动教学现状调查情况
        (一)调查对象与目的
        (二)调查内容与过程
        (三)调查结果的现状分析
    二、初中《道德与法治》课堂中多维互动教学存在的问题
        (一)互动主体相对失衡
        (二)互动形式相对单调
        (三)互动内容相对粗浅
        (四)评价标准相对单一
    三、初中《道德与法治》课堂中多维互动教学存在问题的原因
        (一)教师教学理念的滞后
        (二)教师教学设计的偏差
        (三)学生认识局限的制约
        (四)传统评价机制的影响
第五章 初中《道德与法治》课堂中多维互动教学的实施策略
    一、转变传统教学理念,提高互动意识
        (一)强化教师更新教育教学观
        (二)引导学生树立正确学习观
    二、挖掘教育教学资源,丰富互动内容
        (一)深入研究理解课程教材
        (二)灵活开发运用教学资源
    三、提升教学互动设计,增强互动形式
        (一)设置教学目标明确互动要求
        (二)创设教学情境引发互动动机
        (三)丰富教学活动充实互动方式
    四、建立多维评价机制,优化互动效果
        (一)评价主体多元化
        (二)评价方式多样化
        (三)评价标准综合化
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]互动式教学在思想政治理论课中的热运用与冷思考[J]. 庄三红.  思想理论教育导刊. 2019(03)
[2]初中《道德与法治》教材使用过程中的几点思考[J]. 陆彬.  基础教育课程. 2019(05)
[3]走向深度学习的“多维互动”课堂教学研究[J]. 章莉.  中小学教学研究. 2018(10)
[4]高校思想政治理论课多维互动教学探究[J]. 黄一玲,焦连志.  辽宁教育行政学院学报. 2018(05)
[5]多维德育的实施原则与实践价值——以初中《道德与法治》为例[J]. 陈田峰,曹春华.  思想政治课教学. 2018(08)
[6]高中思想政治课堂互动教学存在的问题及对策[J]. 刘国彬,石原菊.  基础教育研究. 2018(09)
[7]浅议互动教学的现状、问题及对策[J]. 梁淑琴,秦葆丽.  教学与管理. 2017(18)
[8]谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J]. 陈开洲.  西部素质教育. 2017(03)
[9]互动式教学模式探析[J]. 王为民,俞宏胜.  思想政治课教学. 2015(11)
[10]思品课堂多维互动教学策略[J]. 谭正桥.  思想政治课教学. 2014(06)

硕士论文
[1]高中思想政治课中的多维互动教学研究[D]. 梁伟凤.闽南师范大学 2018
[2]多维互动式教学法在对韩汉语初级综合课教学中的应用[D]. 迟佳钰.辽宁大学 2018
[3]高中生物课堂多维互动教学策略的研究[D]. 廖婷婷.重庆师范大学 2017
[4]互动教学在中学思想品德课中的运用研究[D]. 耿红珍.延边大学 2017
[5]初中思想品德课课堂互动有效性研究[D]. 姬瑞雪.河南师范大学 2017
[6]高中思想政治课课堂生生互动研究[D]. 陈璐芳.华中师范大学 2016
[7]小学语文多维互动教学模式研究[D]. 黄桑榆.湖南师范大学 2015
[8]多维互动教学模式在高中英语教学中的应用效果研究[D]. 张静芳.河南师范大学 2015
[9]高中思想政治课堂师生互动存在的问题及对策研究[D]. 孟靖祺.华中师范大学 2015
[10]思想品德课互动式教学探究[D]. 庞昭清.河北师范大学 2013



本文编号：3338852