“基

发布时间：2021-08-20 17:34

　　本文通过对比分析教学前和教学后两次调查问卷的数据,探究"思想道德修养与法律基础"课程法治教育的效果。调查表明,"基础"课程法治教育效果总体有所提高,但是提高不多。法治教育三方面内容:法治知识、法治建设、法治理念,提高最多的是法治知识,其次是法治理念,提高最少是法治建设。如果法治教育的内容贴近学生实际生活,法治教育效果较好。最后针对国家和思政课教师提出建议,提高"基础"课法治教育效果。 

【文章来源】：法制博览. 2020,(32)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、研究设计
    （一）研究设计的思路
    （二）调查对象
    （三）调查问卷的回收率和有效率
    （四）研究方法
    （五）统计方法
二、调查结果与分析
    （一）法治知识方面的调查结果与分析
    （二）法治建设方面的调查结果与分析
    （三）法治理念的调查结果与分析
    （四）法治教育的总体效果和分析
三、调查结论与建议
    （一）法治教育的理论研究不足影响了法治教育效果，需要加强法治教育理论研究
    （二）教师的法治教育观念和专业素质无法完全适应法治教育的教学要求，需要加强法治教师队伍建设
    （三）法治教育方面的课堂教学不理想，思政教师需要加强课前教学准备
    （四）法治教育方面的教学课时不充足，需要延伸课后教学


【参考文献】：
期刊论文
[1]把握好教材修订内容 有效实现教材体系向教学体系转化[J]. 吴潜涛.  思想理论教育导刊. 2015(10)

博士论文
[1]我国大学生法治教育研究[D]. 陈洁.复旦大学 2012



本文编号：3353928