初中道德与法治课教学中有效利用生成性问题研究
发布时间：2021-10-30 09:47
在基础教育改革的大背景下,强调学生的全面发展,学生的主体地位越来越被重视,动态生成的课堂越来越被关注。我们要站在生命的高度去看待学生作为“人”的全面发展,因此课堂教学过程中产生的各种生成性问题需要教师有效应对。生成性问题是建立在生成的基础上的,是指在动态的课堂教学过程中,教师原本的教学设计中没有考虑到的,学生生成的一些新问题、新情况。结合初中道德与法治的学科特性,初中道德与法治课生成性问题具有短暂性、多元性、互动性、德育性等特征。有效利用生成性问题以建构主义理论、人本主义学习观、维特罗克的生成学习模式为理论指导。初中道德与法治课教学中有效利用生成性问题有利于增强学生主体地位,培养学生创新意识;有利于提高教师教学水平,促进教师专业技能发展;有利于焕发课堂教学活力,有效促进学生品德教育。通过对初中道德与法治课生成性问题的调查发现,生成性问题的利用困境主要表现在:对生成性问题重视失准、对生成性问题处理不当、对生成性问题评价单一。究其原因主要包括传统教育观念的影响、学生主体作用发挥不力、教师应对生成性问题的能力欠缺等。针对当前初中道德与法治课教学中生成性问题的利用困境和初中道德与法治课生成性问...
【文章来源】：淮北师范大学安徽省
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
的统计数据可知，初中生对生成性问题还是相当陌生的，在用“你了解生成性问题吗？”这一问题的数据进行分析时发现，20%的学生不太了解，
问题中，有3.49%的学生认为教师无限延伸问题，甚至偏离了课堂教学。可以看出有的教师为了“生成”而刻意生成，偏离了正常教学的轨道。图1、表3可知，对生成性问题的重视还不足。无论是学生还是教师，对生成性问题比较了解的都不多，有65%的学生对生成性问题不了解，有超过一半的教师对生成性问题表示不太了解。在课堂教学的过程中，面对生成性问题，教师处于至关重要的位置，只有教师敏感意识到生成性问题，勇于面对生成性问题，智慧处理生成性问题，才能达到生成性问题的有效利用，而不了解就自然难以重视生成性问题。图2（教师方面）如图2所示，在问题“您认为研究生成性问题对教学效果的提高和对自己与
初中道德与法治课教学中有效利用生成性问题研究第三章初中道德与法治课教学中生成性问题调查及分析23学生的发展是否有必要？”中，有4.55%的教师认为研究生成性问题对提高教学效果和对自己与学生的发展完全没有必要，36.36%的教师认为不太必要。可以看出有相当大一部分教师对生成性问题还没有正确看待，认为不是教学应该关注的重点，仍然不够重视。不重视生成性问题，就无从谈起学习、研究、有效利用生成性问题。（二）对生成性问题处理不当通过上一部分的数据分析结果可以看出，初中道德与法治课教学中对生成性问题处理不当主要是两个方面。一方面是遇到生成性问题置之不理，不去处理；一方面是虽然处理了，但是处理的方法不当。图3（学生方面）如图3所示，在道德与法治课堂上提出生成性问题时，4%的学生表示老师会直接忽视，31%的学生表示老师会让学生等下课后再讨论。这两种情况都是对生成性问题的回避，这说明相当大一部分教师在面对生成性问题时都没有及时处理，从一定程度上说明忽视了学生的主体性。王益乾也曾指出类似情况，高中政治课堂对生成性问题的处理存在或被忽视或被生搬硬套的情况，①这恰说明当前部分教师对生成性问题处理方式不当。①王益乾.浅析高中政治课堂教学中的生成性问题[J].科教导刊,2012(8):141.
【参考文献】：
期刊论文
[1]教师应正确处理课堂生成性问题[J]. 成华. 化学教与学. 2018(06)
[2]浅析高中政治“生成性”课堂的构建[J]. 周绍艳. 课程教育研究. 2018(05)
[3]如何引领课堂生成性问题的策略探究[J]. 韩雪艳. 科学咨询（科技·管理）. 2015(03)
[4]提高新教师地理课堂生成性问题应对能力的策略[J]. 李学鹏,钱文洁. 地理教学. 2013(24)
[5]高中政治课堂上“生成性问题”的思考[J]. 熊昌娇. 基础教育研究. 2013(12)
[6]“追问”——应对课堂生成性问题的有效方法[J]. 金燕. 生物学通报. 2012(12)
[7]浅析高中政治课堂教学中的生成性问题[J]. 王益乾. 科教导刊(中旬刊). 2012(03)
[8]化学课堂生成性问题的成因与对策[J]. 许海卫. 化学教学. 2011(11)
[9]课堂教学中生成性问题的应对策略[J]. 李善中. 基础教育研究. 2011(21)
[10]课堂中生成性问题解决策略[J]. 郭丰洲. 科技信息. 2011(26)
博士论文
[1]生成性艺术教育研究[D]. 刘迎杰.南京师范大学 2008
[2]思想政治教育生活化研究[D]. 胡凯.复旦大学 2007
硕士论文
[1]高中思想政治课生成性问题的探讨[D]. 叶秀青.广西师范大学 2017
[2]思想政治课教师生成性教学能力研究[D]. 李洁.河北师范大学 2015
[3]高中思想政治课生成性教学现状、问题及对策研究[D]. 沈东明.苏州大学 2012
[4]小学课堂教学中生成性问题与应对[D]. 唐冬梅.湖南大学 2012
[5]论思想品德课堂生成性资源的开发与利用[D]. 张芳.南京师范大学 2011
[6]小学课堂生成性问题的应对策略研究[D]. 冯莉.湖南师范大学 2008
[7]新课程背景下思想政治课堂教学中德育生成性问题研究[D]. 丁艳辉.东北师范大学 2007
本文编号：3466511
【文章来源】：淮北师范大学安徽省
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
的统计数据可知，初中生对生成性问题还是相当陌生的，在用“你了解生成性问题吗？”这一问题的数据进行分析时发现，20%的学生不太了解，
问题中，有3.49%的学生认为教师无限延伸问题，甚至偏离了课堂教学。可以看出有的教师为了“生成”而刻意生成，偏离了正常教学的轨道。图1、表3可知，对生成性问题的重视还不足。无论是学生还是教师，对生成性问题比较了解的都不多，有65%的学生对生成性问题不了解，有超过一半的教师对生成性问题表示不太了解。在课堂教学的过程中，面对生成性问题，教师处于至关重要的位置，只有教师敏感意识到生成性问题，勇于面对生成性问题，智慧处理生成性问题，才能达到生成性问题的有效利用，而不了解就自然难以重视生成性问题。图2（教师方面）如图2所示，在问题“您认为研究生成性问题对教学效果的提高和对自己与
初中道德与法治课教学中有效利用生成性问题研究第三章初中道德与法治课教学中生成性问题调查及分析23学生的发展是否有必要？”中，有4.55%的教师认为研究生成性问题对提高教学效果和对自己与学生的发展完全没有必要，36.36%的教师认为不太必要。可以看出有相当大一部分教师对生成性问题还没有正确看待，认为不是教学应该关注的重点，仍然不够重视。不重视生成性问题，就无从谈起学习、研究、有效利用生成性问题。（二）对生成性问题处理不当通过上一部分的数据分析结果可以看出，初中道德与法治课教学中对生成性问题处理不当主要是两个方面。一方面是遇到生成性问题置之不理，不去处理；一方面是虽然处理了，但是处理的方法不当。图3（学生方面）如图3所示，在道德与法治课堂上提出生成性问题时，4%的学生表示老师会直接忽视，31%的学生表示老师会让学生等下课后再讨论。这两种情况都是对生成性问题的回避，这说明相当大一部分教师在面对生成性问题时都没有及时处理，从一定程度上说明忽视了学生的主体性。王益乾也曾指出类似情况，高中政治课堂对生成性问题的处理存在或被忽视或被生搬硬套的情况，①这恰说明当前部分教师对生成性问题处理方式不当。①王益乾.浅析高中政治课堂教学中的生成性问题[J].科教导刊,2012(8):141.
【参考文献】：
期刊论文
[1]教师应正确处理课堂生成性问题[J]. 成华. 化学教与学. 2018(06)
[2]浅析高中政治“生成性”课堂的构建[J]. 周绍艳. 课程教育研究. 2018(05)
[3]如何引领课堂生成性问题的策略探究[J]. 韩雪艳. 科学咨询（科技·管理）. 2015(03)
[4]提高新教师地理课堂生成性问题应对能力的策略[J]. 李学鹏,钱文洁. 地理教学. 2013(24)
[5]高中政治课堂上“生成性问题”的思考[J]. 熊昌娇. 基础教育研究. 2013(12)
[6]“追问”——应对课堂生成性问题的有效方法[J]. 金燕. 生物学通报. 2012(12)
[7]浅析高中政治课堂教学中的生成性问题[J]. 王益乾. 科教导刊(中旬刊). 2012(03)
[8]化学课堂生成性问题的成因与对策[J]. 许海卫. 化学教学. 2011(11)
[9]课堂教学中生成性问题的应对策略[J]. 李善中. 基础教育研究. 2011(21)
[10]课堂中生成性问题解决策略[J]. 郭丰洲. 科技信息. 2011(26)
博士论文
[1]生成性艺术教育研究[D]. 刘迎杰.南京师范大学 2008
[2]思想政治教育生活化研究[D]. 胡凯.复旦大学 2007
硕士论文
[1]高中思想政治课生成性问题的探讨[D]. 叶秀青.广西师范大学 2017
[2]思想政治课教师生成性教学能力研究[D]. 李洁.河北师范大学 2015
[3]高中思想政治课生成性教学现状、问题及对策研究[D]. 沈东明.苏州大学 2012
[4]小学课堂教学中生成性问题与应对[D]. 唐冬梅.湖南大学 2012
[5]论思想品德课堂生成性资源的开发与利用[D]. 张芳.南京师范大学 2011
[6]小学课堂生成性问题的应对策略研究[D]. 冯莉.湖南师范大学 2008
[7]新课程背景下思想政治课堂教学中德育生成性问题研究[D]. 丁艳辉.东北师范大学 2007
本文编号：3466511
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