基于初中道德与法治课程的革命文化教育研究
发布时间：2021-10-30 13:27
文化软实力是综合国力的重要组成部分,坚定文化自信、传播中华文化事关实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦。革命文化是文化自信的源头,以习近平总书记为核心的党中央在十八大之后尤为重视革命文化的发展与传播。革命文化是产生于新民主主义时期的革命实践之中,由党带领人民创造的以中共党史作为载体、在不同的历史时期不断丰富发展的、以马克思主义为指导并对马克思主义中国化的一种物质文化和先进精神文化的总和,具有鲜明的政治性、内容的丰富性和发展的动态性。革命文化在德育中是促进政治认同的重要载体,是爱国教育的重要途径,是道德培育的重要资源,更是文化创新的重要示范,在教学内容、教学目标和教学资源三方面与初中道德与法治课程教学存在着贯通性。当下初中道德与法治课程教学中存在着革命文化教育资源开发不充分、教学方法单一、忽视学生主体地位、师生对革命文化缺乏系统认知等问题。究其原因不外乎部分教师的革命文化教育意识淡薄、教学专业性待加强、中学生的认知具有局限性以及受评价方式的制约。为了提升革命文化在初中道德与法治课程教学中的实效性,首先要发挥教师主导作用,提升将革命文化融于教材与教学的自觉性;此外,要努力提...
【文章来源】：安徽师范大学安徽省
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１．１您是否主动搜集、学习革命文化资源？??１６??
针对教师获取革命文化教学资源的途径，第二题调查结果显示（图１．２）：教师??开发革命文化教学资源的途径比较单一、狭隘，反映了教师没有充分利用教材和教??参以外广阔的资源，尤其是互联网上浩如烟海的文化资源并未有效开发。调查数据??显示，通过教材和教学参考书进行资源开发的教师百分比高达７０％，能够运用网络或??其他教学外书籍进行资源开发的教师仅占到调查总数的３０％。可见，对革命文化教学??资源的开发是不够充分的。??娜’１?Ｉ？．．厂??Ａ．教材?Ｂ．教参?Ｃ．网络?Ｄ．其他书籍??Ｓ图１．?２您从何种渠道获取革命文化教学资源？??（２）革命文化资源与教学缺乏整合??通过对教师进行的第三题调查“您是否在备课、教学中有意识性地运用革命文??化资源？?”进行分析（图１．３），我们发现占总数７０％的教师仅偶尔运用相关资源，??这一结果也证实了教师缺乏将二者充分整合的主动性，直接导致在实际教学中，革??命文化和道德与法治课程教学整合度不高。??７〇％［＜ｒ—ａ—７－１??６〇％ｈ?ｍ?ｉ??５〇％ｋｒ?￣??４０％ｋ１?■??．．．．．．．．－＇?￣??Ａ．经常运用?Ｂ．偶尔运用?Ｃ．从来不用??Ｈ图ｉ．?３您是否在备课、教学中有意识地运用革命文化资源？??将革命文化与道德与法治课程教学进行整合对教师的专业知识、教学技能、历??史知识、革命理论修养、课堂设计和把握能力都提出了极高要求。因缺乏有效指导，??一线教师单凭一己之力难以对革命文化资源进行主动、高效的开发，更难以将革命??文化资源和课程教学进行有效整合。??１７??
２．教学方法单一，教学效果不佳??在了解教师在对革命文化进行教学最常使用的方式时，教师问卷第四题调查结??果显示（图２．１），教师对革命文化进行教学时，偏好的、经常采用的教学方法比较??单一，并没有充分考虑到革命文化对培养情感态度价值观的特殊要求。调查中，对??革命文化进行教学最常采用的方法是讲授法，占比高达６０％，这是知识传授效率最高??但感染力相对欠缺的教学方法；观看革命电影这种展示更直观的教学方式因其能够??吸引学生注意、操作便捷也获得了?２７％教师的选择；通过组织主题班会或主题演讲比??赛来辅助教学的教师占比１３％；无人组织参观革命遗迹这类实践活动。单一的教学方??式方法导致了对学生进行革命文化教学没有达到理想的目标。??????????６０％ｆ??５０％?■?￣￣￣?￣￣￣?Ｉ??娜广?：??３〇％＾?＇?］??２〇％＾￣￣?Ｊ?＇?Ｉ?＾?｜?￣￣￣??１０％广、Ｉ：．．．．．??〇％?Ａ．讲授法?Ｂ．参观革命遗迹Ｃ．看革命电影Ｄ．班会或演讲比赛??■图２．１对革命文化进行教学，您最常用的方式是什么？??反观学生在学习革命文化时的积极性，从学生问卷第一题的调查结果中（图２．?２）??不难发现，相对单一的教学方法导致革命文化教学效果不佳，未能激发学生对革命??文化的学习积极性。由数据可知（图２．?２），初中生对教师所教授的革命文化反响并??不热烈，认为自己学习积极性很高的同学仅占到１４％，甚至有１０％的同学认为自己对??革命文化没有兴趣，共计超过五成的同学未能在教学中被充分激发学习革命文化的??积极性。??５〇°＜??????Ａ．很卨?Ｂ．较卨?Ｃ．?一般?
【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代革命文化的价值及其传承路径探析[J]. 谢磊. 延边党校学报. 2019(05)
[2]革命文化融入大学生思想政治教育的方法[J]. 李风娇,范祯樱. 西部素质教育. 2019(17)
[3]用革命文化资源提高思政课水平[J]. 王磊,景飞. 思想政治工作研究. 2019(06)
[4]红色文化在遵义中学思想政治教育中的有效运用[J]. 王漫群,汪勇. 鄂州大学学报. 2019(01)
[5]老区精神融入中学思想政治教育的研究——以一二九师精神为例[J]. 王妍,王鑫. 林区教学. 2019(01)
[6]革命文化校本建构的时代价值与运行实践[J]. 欧阳秀敏,邹晓芟. 集美大学学报(教育科学版). 2018(06)
[7]本土革命文化融入高职大学生思想政治教育的途径研究——以广东省为例[J]. 詹嘉辉,毛玉梅,苏冰星,杨剑亮. 高教学刊. 2018(23)
[8]红色文化融入中学思想政治课堂路径探索分析[J]. 胡灵杰. 文化产业. 2018(20)
[9]高校传承和弘扬革命文化的路径探析[J]. 霍芳霞. 天水师范学院学报. 2018(03)
[10]中国革命文化:特征·形成·发展·价值[J]. 赵莉娜. 中共云南省委党校学报. 2018(02)
博士论文
[1]习近平文化强国观研究[D]. 蔡洁.湖南师范大学 2019
[2]大学生文化自信研究[D]. 陈永华.辽宁大学 2019
[3]爱国主义教育的文化载体研究[D]. 张然.东南大学 2018
硕士论文
[1]大别山红色文化在中学德育中的运用研究[D]. 汪晓冰.华中师范大学 2017
本文编号：3466812
【文章来源】：安徽师范大学安徽省
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１．１您是否主动搜集、学习革命文化资源？??１６??
针对教师获取革命文化教学资源的途径，第二题调查结果显示（图１．２）：教师??开发革命文化教学资源的途径比较单一、狭隘，反映了教师没有充分利用教材和教??参以外广阔的资源，尤其是互联网上浩如烟海的文化资源并未有效开发。调查数据??显示，通过教材和教学参考书进行资源开发的教师百分比高达７０％，能够运用网络或??其他教学外书籍进行资源开发的教师仅占到调查总数的３０％。可见，对革命文化教学??资源的开发是不够充分的。??娜’１?Ｉ？．．厂??Ａ．教材?Ｂ．教参?Ｃ．网络?Ｄ．其他书籍??Ｓ图１．?２您从何种渠道获取革命文化教学资源？??（２）革命文化资源与教学缺乏整合??通过对教师进行的第三题调查“您是否在备课、教学中有意识性地运用革命文??化资源？?”进行分析（图１．３），我们发现占总数７０％的教师仅偶尔运用相关资源，??这一结果也证实了教师缺乏将二者充分整合的主动性，直接导致在实际教学中，革??命文化和道德与法治课程教学整合度不高。??７〇％［＜ｒ—ａ—７－１??６〇％ｈ?ｍ?ｉ??５〇％ｋｒ?￣??４０％ｋ１?■??．．．．．．．．－＇?￣??Ａ．经常运用?Ｂ．偶尔运用?Ｃ．从来不用??Ｈ图ｉ．?３您是否在备课、教学中有意识地运用革命文化资源？??将革命文化与道德与法治课程教学进行整合对教师的专业知识、教学技能、历??史知识、革命理论修养、课堂设计和把握能力都提出了极高要求。因缺乏有效指导，??一线教师单凭一己之力难以对革命文化资源进行主动、高效的开发，更难以将革命??文化资源和课程教学进行有效整合。??１７??
２．教学方法单一，教学效果不佳??在了解教师在对革命文化进行教学最常使用的方式时，教师问卷第四题调查结??果显示（图２．１），教师对革命文化进行教学时，偏好的、经常采用的教学方法比较??单一，并没有充分考虑到革命文化对培养情感态度价值观的特殊要求。调查中，对??革命文化进行教学最常采用的方法是讲授法，占比高达６０％，这是知识传授效率最高??但感染力相对欠缺的教学方法；观看革命电影这种展示更直观的教学方式因其能够??吸引学生注意、操作便捷也获得了?２７％教师的选择；通过组织主题班会或主题演讲比??赛来辅助教学的教师占比１３％；无人组织参观革命遗迹这类实践活动。单一的教学方??式方法导致了对学生进行革命文化教学没有达到理想的目标。??????????６０％ｆ??５０％?■?￣￣￣?￣￣￣?Ｉ??娜广?：??３〇％＾?＇?］??２〇％＾￣￣?Ｊ?＇?Ｉ?＾?｜?￣￣￣??１０％广、Ｉ：．．．．．??〇％?Ａ．讲授法?Ｂ．参观革命遗迹Ｃ．看革命电影Ｄ．班会或演讲比赛??■图２．１对革命文化进行教学，您最常用的方式是什么？??反观学生在学习革命文化时的积极性，从学生问卷第一题的调查结果中（图２．?２）??不难发现，相对单一的教学方法导致革命文化教学效果不佳，未能激发学生对革命??文化的学习积极性。由数据可知（图２．?２），初中生对教师所教授的革命文化反响并??不热烈，认为自己学习积极性很高的同学仅占到１４％，甚至有１０％的同学认为自己对??革命文化没有兴趣，共计超过五成的同学未能在教学中被充分激发学习革命文化的??积极性。??５〇°＜??????Ａ．很卨?Ｂ．较卨?Ｃ．?一般?
【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代革命文化的价值及其传承路径探析[J]. 谢磊. 延边党校学报. 2019(05)
[2]革命文化融入大学生思想政治教育的方法[J]. 李风娇,范祯樱. 西部素质教育. 2019(17)
[3]用革命文化资源提高思政课水平[J]. 王磊,景飞. 思想政治工作研究. 2019(06)
[4]红色文化在遵义中学思想政治教育中的有效运用[J]. 王漫群,汪勇. 鄂州大学学报. 2019(01)
[5]老区精神融入中学思想政治教育的研究——以一二九师精神为例[J]. 王妍,王鑫. 林区教学. 2019(01)
[6]革命文化校本建构的时代价值与运行实践[J]. 欧阳秀敏,邹晓芟. 集美大学学报(教育科学版). 2018(06)
[7]本土革命文化融入高职大学生思想政治教育的途径研究——以广东省为例[J]. 詹嘉辉,毛玉梅,苏冰星,杨剑亮. 高教学刊. 2018(23)
[8]红色文化融入中学思想政治课堂路径探索分析[J]. 胡灵杰. 文化产业. 2018(20)
[9]高校传承和弘扬革命文化的路径探析[J]. 霍芳霞. 天水师范学院学报. 2018(03)
[10]中国革命文化:特征·形成·发展·价值[J]. 赵莉娜. 中共云南省委党校学报. 2018(02)
博士论文
[1]习近平文化强国观研究[D]. 蔡洁.湖南师范大学 2019
[2]大学生文化自信研究[D]. 陈永华.辽宁大学 2019
[3]爱国主义教育的文化载体研究[D]. 张然.东南大学 2018
硕士论文
[1]大别山红色文化在中学德育中的运用研究[D]. 汪晓冰.华中师范大学 2017
本文编号：3466812
本文链接：https://www.wllwen.com/shekelunwen/minzhuminquanlunwen/3466812.html
