初中《道德与法治》教材英雄精神渗透问题研究

发布时间：2021-11-06 10:02

　　习近平总书记指出:“实现我们的目标,需要英雄,需要英雄精神。”^（1）英雄精神是一种合规律性、合目的性的时代信息,是运用形式具有灵活多样性的教育资源,^（2）将这一教育资源合理的渗透到初中《道德与法治》教材中,能充分发挥教材引导初中生思想品德的发展的作用。本文在厘清英雄人物、英雄事迹与英雄精神的关系的理论基础上,对教材中的英雄人物和英雄事迹进行多角度的归类分析。发现教材英雄精神渗透的合理之处,例如注意到了以学生生命健康为前提,和选取英雄人物注重时代性与民族性。同时,结合初中生对英雄人物和英雄事迹的情感偏向调查结果与教材中英雄人物、英雄事迹的实际情况研究,分析总结出教材英雄精神渗透存在的问题。这些问题具体表现在教材英雄精神渗透效果不足,渗透年级比例不协调,渗透方式不新颖,渗透资源不全面四个方面。针对上述问题,本文基于社会调查和前人的研究成果,提出三个优化建议。第一,通过具体解决不同年级教材英雄精神渗透存在的突出问题,协调各年级英雄精神渗透比例;第二,从增强英雄事迹呈现内容的可信度角度,创新英雄精神渗透的方式;第三,通过选取各行业各时代的英雄人物,增... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

-1初中生喜欢喜欢古代英雄人物主要归结于这三大类原因：第一，古代人物时

图2-2-3中学生处在一个人生的关键抉择点，他们此时的兴趣爱好会对他们今后的人生带来一定的影响。而教材中选取的英雄人物从事的行业也是他们日后选择职业的一项重要参考。如果英雄人物所承载的英雄精神深刻的感染了他们，那么他们会将这个英雄人物所从事的行业定为未来要发展的方向之一。但是教材对于各行各业的英雄人物的选取不均衡。教材过多的从事公共文化管理和文化娱乐这两类行业选取英雄人物，会给中学生的职业选择带来负面英雄。一方面，容易让中学生对其他行业产生偏见。中学生眼界还没有充分打开，教材对一类行业选取过多的英雄人物，容易让中学生误认为只有这类行业才值得歌颂与铭记。另一方面容易让中学生缺乏对社会上20类行业的了解。中学生对于社会上的职业了解还不充分，而中学政治课程也承担着对中学生进行职业生涯规划的重要任务。教材选取的英雄人物从事的行业不够全面，失去了在英雄精神渗透过程中塑造中学生健康职业观的机会。

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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硕士论文
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本文编号：3479633