基于学生核心素养的小学道德与法治课程教学实践探索

发布时间：2021-11-12 19:43

　　党中央高度重视现代社会道德与法治建设,强调坚持依法治国和以德治国相结合,推进国家治理体系和治理能力现代化。国家教育部发布政策性文件,要求加强中小学道德与法治的课程教育,培养学生核心素养。党和国家对道德与法治的重视体现了《道德与法治》课程的国家战略意义和教育价值。基于道德与法治战略意义和重要价值,在分析当今我国小学道德与法治教学现状和问题的基础上,本文从核心素养的视角,提出小学道德与法治课程教学实践的建议与策略,以期待提高小学道德与法治课程的教学实践效果,提升小学生作为未来公民的核心素养,推进我国国家治理现代化。 

【文章来源】：华夏教师. 2020,(16)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、我国小学道德与法治课程教学实践现状及其问题分析
    (一)我国小学道德与法治课程教学实践现状
    (二)我国小学道德与法治课程教学实践中存在的问题及其原因分析
二、小学道德与法治课程教学实践的建议与策略
    (一)小学道德与法治课程教学实践的建议
        1.多视角认知小学道德与法治课程教学的教育价值和国家战略意义
        2.正确理解和把握小学道德与法治课程的性质与目标、理念与原则、内容和特征
        3.积极探索提高小学道德与法治课程教学质量与实践效果的有效策略
    (二)小学道德与法治课程教学实践的有效策略


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学《道德与法治》课程教学现状及对策研究[J]. 白洪湖,姜家珍,邬佳维,孟亚萍.  山西青年. 2019(18)
[2]网络环境下小学道德与法治教学现状及对策探究[J]. 孙淑英.  考试周刊. 2019(30)
[3]基于核心素养下小学道德与法治课堂教学的思考[J]. 马艳玲.  新课程(小学). 2018(05)
[4]习近平在中共中央政治局第三十七次集体学习时强调 坚持依法治国和以德治国相结合 推进国家治理体系和治理能力现代化[J].   中国纪检监察. 2016(24)



本文编号：3491542