论儿童优质教育权利的法治保障

发布时间：2021-12-09 12:27

　　保障儿童获得优质教育的权利,应当充分发挥法治的作用。将享受优质教育作为每个孩子的基本权利,是维护儿童教育利益、防范教育伤害的需要,是充实和健全儿童教育权利体系的需要,也是国际社会的经验做法。儿童获得优质教育权在权利属性和权利义务关系上具有若干特点。从权利内容上看,为保障此权利应强调贯彻儿童最大利益原则,依法规制儿童教育目标和教育行为,并建立健全制度化、法律化的质量问责机制。围绕细化优质教育质量的标准,应强调依法规范和加强义务教育质量监测,应从我国实际出发,借鉴域外经验,重点解决好儿童优先、全面发展、平等均衡、功能实效、权利救济等问题。 

【文章来源】：人权. 2020,(01)

【文章页数】：14 页

【文章目录】：
一、树立质量权利观念,让享受优质教育成为儿童权利
    (一)这有助于维护儿童教育利益、有效防范“教育伤害”
    (二)这有助于充实和健全儿童教育权利体系
    (三)这是国际社会促进儿童教育质量管理的经验做法
二、厘清优质教育权利内容,构建儿童教育质量法治体系
    (一)在质量原则方面,主要是贯彻儿童最大利益原则
    (二)在质量内容方面,主要是依法规制儿童教育目标和实施措施
    (三)在质量责任方面,主要是建立健全制度化、法律化的问责机制
三、细化质量评价标准,依法规范和加强基础教育质量监测
    (一)我国基础教育质量监测的概况
    (二)规范和加强基础教育质量监测所应关注的主要问题


【参考文献】：
期刊论文
[1]论教育惩戒权的法律边界[J]. 余雅风,张颖.  新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2019(06)
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[3]我国教育问责制建立的几个关键问题[J]. 辛涛.  北京大学教育评论. 2013(01)
[4]中国人权法学研究的多学科实践面向[J]. 齐延平,于文豪.  山东大学学报(哲学社会科学版). 2012(02)
[5]从受教育权保护的视角看新的《中华人民共和国义务教育法》[J]. 申素平,崔晶.  中小学管理. 2007(03)
[6]关注社会弱势群体——法学视角的几点思考[J]. 郭道晖.  河北法学. 2005(07)
[7]论国际人权法下国家的义务[J]. 孙世彦.  法学评论. 2001(02)



本文编号：3530630