思想品德教学中学生法治意识培养策略研究

发布时间：2022-01-26 09:21

　　法治是国家的治理方式,法治意识是衡量国家法治水平的重要维度。法治意识作为一种社会意识关乎整个国家的政治经济建设的稳定性,是法治国家建设的灵魂。法治意识是公民的理性品质,公民的法治意识水平是国家法治程度的直接体现。学生作为国家主体的重要组成部分,是国家发展的未来力量。法治意识是思想政治学科核心素养的重要内容,但受到社会负面环境和自我认知混乱的影响,学生法治意识的形成仍具有一定的挑战。本研究将通过法治意识的理论分析与实证研究,探索思想品德教学中学生法治意识培养的策略。本研究共分为四个部分:第一部分:法治意识相关理论问题概述。解读法治、法治意识的内涵;诠释学生法治意识的内容即法律权威意识、权利义务意识、规则意识和程序意识这四个要素的内涵;阐述学生法治意识培养的理论基础。第二部分:法治意识培养的必要性与可行性分析。学生法治意识培养是必要的,这是学生适应社会发展的关键能力,是学生个人成长的必备品质也是学科课程改革的内在要求;学生法治意识培养是可行的,社会具备良好的法治建设环境,学生具备法治知识基础,思想品德课程内容中也具备丰富的法治内容。第三部分:学生法治意识现状调查与结果分析。简述学生法治意识... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学生获取法律知识主要途径的调查

4．调查方法此次调查问卷采用填写纸质问卷的形式，问卷调查发放采用分层抽样和随机抽样结合的形式。随机抽取三所学校作为样本来源，各发放问卷 100 份，共 300 份。在三所学校思想品德课教师的帮助下，在每所学校的三个年级分别随机抽取学生填写调查问卷，样本分布比较均衡，具有参考性。统计问卷采用人工统计的方式，数据统计经过反复检查，具有科学参考性。（二）学生法治意识存在的问题及成因为了了解学生获取法律知识的途径，设置了一个不定项选择题，答案预设分别是家庭教育、学校教育、网络媒体、社会交往、其他方式五个选项。统计结果如图 3 所示：图 1 调查问卷样本分布情况 图 2 调查问卷样本回收情况

4．调查方法此次调查问卷采用填写纸质问卷的形式，问卷调查发放采用分层抽样和随机抽样结合的形式。随机抽取三所学校作为样本来源，各发放问卷 100 份，共 300 份。在三所学校思想品德课教师的帮助下，在每所学校的三个年级分别随机抽取学生填写调查问卷，样本分布比较均衡，具有参考性。统计问卷采用人工统计的方式，数据统计经过反复检查，具有科学参考性。（二）学生法治意识存在的问题及成因为了了解学生获取法律知识的途径，设置了一个不定项选择题，答案预设分别是家庭教育、学校教育、网络媒体、社会交往、其他方式五个选项。统计结果如图 3 所示：图 1 调查问卷样本分布情况 图 2 调查问卷样本回收情况

【参考文献】：
期刊论文
[1]让法治意识入心[J]. 管红彦.  思想政治课教学. 2017(10)
[2]基于学科教学 培育核心素养[J]. 何斌.  中学政治教学参考. 2017(29)
[3]谈“权利与义务”板块法治教育[J]. 林世龙.  中学政治教学参考. 2017(26)
[4]法治意识核心素养培育摭谈[J]. 吴建.  中学政治教学参考. 2017(16)
[5]加强法治教育 培育守法公民——部编教材七年级下册第四单元重难点分析[J]. 夏波.  中学政治教学参考. 2017(11)
[6]法律教学策略之辨[J]. 唐凤林,陈燕东.  中学政治教学参考. 2017(02)
[7]思想品德课将更名为道德与法治课[J]. 胡云琬.  中学政治教学参考. 2016(23)
[8]部编初中《道德与法治》的编写依据和基本理念[J]. 宋景堂.  中学政治教学参考. 2016(23)
[9]教育部、司法部、全国普法办关于印发《青少年法治教育大纲》的通知[J].   中小学德育. 2016(08)
[10]立德树人:思想品德教材编写的灵魂[J]. 成平.  中学政治教学参考. 2016(11)

硕士论文
[1]高中生法治意识培养研究[D]. 周丽莉.西华师范大学 2016
[2]高中国画鉴赏有效性教学方法研究[D]. 葛莲.山东师范大学 2015
[3]高中历史教学中培养学生法制意识的实践研究[D]. 吴建红.广西师范大学 2015
[4]当代高中学生法治意识存在的问题及对策研究[D]. 杨倩.华中师范大学 2013
[5]增强思想品德课情境教学有效性的策略研究[D]. 孙红艳.华东师范大学 2012



本文编号：3610241