《道德与法治》课新旧教材中法治意识教育的对比研究
发布时间：2022-02-22 23:10
法治意识是学生全面发展所必不可少的素养,也是社会和谐稳定的必要因素,党的十八大以来,我国明确了全面依法治国的指导思想并提出了一系列新理论新战略,党的十八届四中全会上,法治教育已被纳入国民教育体系,进入中小学课程体系,初中阶段的青少年处于身心发展和价值观塑造的关键期,在这一时期把握和利用好政治课,对学生进行法治意识教育,对于构建学生的法律知识框架、培养学生的法治信仰有不容忽视的作用。但由于初中政治新教材《道德与法治》实行以来存在着法治教育的效果不佳等问题,本文试图从教材内容分析出发,以新角度为初中课堂的法治教育改善提供新思路。本文以初中《道德与法治》课新旧教材对比分析为基点,从教材内容、呈现方式、语言风格等多方面分析法治意识在初中政治新旧教材中体现的差异,教材内容的异同点从容量和分布来详细阐述,从栏目、图表、色彩等方面阐述呈现方式的不同,表达方式上,新教材语言更为通俗易懂,具有生活气息和启发性。通过多方面对比凸显出道德与法治教材的变化,有利于教师更有针对性地开展法治意识教育,学生也能从简单明了的对比中找到区别之处,抓住法治部分内容学习的重点。新教材的出现也给教师带来了挑战,教师须研究学科...
【文章来源】：华中师范大学湖北省211工程院校教育部直属院校
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
(一) 选题背景及研究意义
1. 选题背景
2. 研究意义
(二) 国内外研究现状分析
1. 国内研究现状
2. 国外研究综述
(三) 研究方法
1. 文献研究法
2. 调查研究法
3. 比较研究法
一、《道德与法治》课中法治意识教育概述
(一) 法治意识教育的内涵
1. 法制与法治
2. 法治意识
3. 《道德与法治》课中的法治意识教育
(二) 《道德与法治》课中法治意识教育的必要性
1. 是推进我国建设社会主义法治国家进程的需要
2. 是实现全面推进素质教育的必要条件
3. 是促进学生健康成长的内在需求
4. 是新教材改革对教学的要求
二、法治意识在《道德与法治》课新旧教材中的对比分析
(一) 编写理念的对比
1. 社会主义核心价值观培育更加突出
2. 法治教育由法律知识转向法律生活
3. 中华优秀传统文化教育由隐性转为显性
(二) 教材内容的对比
1. 法治意识在人教版《思想品德》中的内容梳理
2. 法治意识在人教版《道德与法治》中的内容梳理
3. 法治意识在新旧教材内容上的对比分析
(三) 呈现方式的对比
1. 栏目由简单转为丰富
2. 图表由普通转为新颖
3. 色彩由单调转为多样
(四) 语言风格的对比
1. 复杂化转为浅显化
2. 重结论转为重启发
3. 重理论转为重生活
三、《道德与法治》课中新旧教材对比分析对法治意识教育启示
(一) 制定科学的法治教学目标
1. 丰富学生法律知识的目标
2. 提高学生守法护法用法能力的目标
3. 增强学生法治意识的情感态度价值观的目标
(二) 与时俱进开展法治意识教育
1. 密切关注法治教育内容的更新
2. 充分利用教材栏目开发教学资源
3. 贴合实际挖掘课堂教学资源
(三) 实施多样的法治意识教育形式
1. 结合道德、心理教育进行法治意识教育
2. 利用现代技术设计教学
3. 开展特色社会实践活动
(四) 培养教师适应法治教育的素质
1. 在学习中提高理论修养
2. 在资源开发中训练法治思维
3. 在教学实践中提升法治教育能力
(五) 切实做到因材施教
1. 了解学生对法律的实际需求
2. 增强学生学习的主体性
3. 营造学生自主学习氛围
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]建构体悟模式，提升道德与法治教学效率[J]. 曹晓莉. 教书育人. 2020(07)
[2]道德与法治教学：指向学生的“生活域”[J]. 李宗红. 教书育人. 2020(07)
[3]生命课堂 为初中道德与法治课堂添活力[J]. 周吓梅. 名师在线. 2020(06)
[4]聚焦学科核心素养 着力培育法治意识[J]. 卢玥彤,覃遵君. 中国教师. 2019(11)
[5]初中《道德与法治》教材使用过程中的几点思考[J]. 陆彬. 基础教育课程. 2019(05)
[6]小学《道德与法治》统编教材的整体性解读[J]. 章乐. 中国德育. 2018(21)
[7]初中道德与法治课堂生成性资源的开发与利用[J]. 李照池. 课程教育研究. 2018(44)
[8]民政部发布《2017年社会服务发展统计公报》[J]. 潘跃. 农村百事通. 2018(19)
[9]法治意识素养在高中政治课程中的实现——基于《普通高中思想政治课程标准（2017版）》[J]. 梁洁. 文教资料. 2018(27)
[10]初中道德与法治教材变化对教学的新思考[J]. 缪海飞. 课程教育研究. 2018(38)
博士论文
[1]当代大学生法治思维培育研究[D]. 李红玲.哈尔滨师范大学 2019
[2]初中思想品德教材研究[D]. 郑国强.浙江大学 2018
硕士论文
[1]1992年至今初中政治教材演变研究[D]. 李晓婷.西安理工大学 2019
[2]初中《道德与法治》课程中法治教育的研究[D]. 张宇.牡丹江师范学院 2019
[3]《道德与法治》新教材的特色与运用分析[D]. 廖柳阳.广州大学 2019
[4]初中《道德与法治》教学中古文经典名句的运用研究[D]. 贾丽.内蒙古师范大学 2019
[5]初中《道德与法治》教学中法治意识的培育研究[D]. 秦丽丽.内蒙古师范大学 2018
[6]初中《道德与法治》与《思想品德》新旧教材比较研究[D]. 于振鲁.曲阜师范大学 2018
[7]改革开放以来初中政治课程与教材的嬗变研究[D]. 金双双.聊城大学 2018
[8]初中《道德与法治》教学中法治教育现状和对策研究[D]. 王艳.江苏师范大学 2018
[9]初中道德与法治课对学生法治意识素养培养的研究[D]. 胡丽苹.河北师范大学 2018
[10]基于初中《道德与法治》课程的“00后”法治意识培养研究[D]. 汪凡瑜.贵州师范大学 2018
本文编号：3640370
【文章来源】：华中师范大学湖北省211工程院校教育部直属院校
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
(一) 选题背景及研究意义
1. 选题背景
2. 研究意义
(二) 国内外研究现状分析
1. 国内研究现状
2. 国外研究综述
(三) 研究方法
1. 文献研究法
2. 调查研究法
3. 比较研究法
一、《道德与法治》课中法治意识教育概述
(一) 法治意识教育的内涵
1. 法制与法治
2. 法治意识
3. 《道德与法治》课中的法治意识教育
(二) 《道德与法治》课中法治意识教育的必要性
1. 是推进我国建设社会主义法治国家进程的需要
2. 是实现全面推进素质教育的必要条件
3. 是促进学生健康成长的内在需求
4. 是新教材改革对教学的要求
二、法治意识在《道德与法治》课新旧教材中的对比分析
(一) 编写理念的对比
1. 社会主义核心价值观培育更加突出
2. 法治教育由法律知识转向法律生活
3. 中华优秀传统文化教育由隐性转为显性
(二) 教材内容的对比
1. 法治意识在人教版《思想品德》中的内容梳理
2. 法治意识在人教版《道德与法治》中的内容梳理
3. 法治意识在新旧教材内容上的对比分析
(三) 呈现方式的对比
1. 栏目由简单转为丰富
2. 图表由普通转为新颖
3. 色彩由单调转为多样
(四) 语言风格的对比
1. 复杂化转为浅显化
2. 重结论转为重启发
3. 重理论转为重生活
三、《道德与法治》课中新旧教材对比分析对法治意识教育启示
(一) 制定科学的法治教学目标
1. 丰富学生法律知识的目标
2. 提高学生守法护法用法能力的目标
3. 增强学生法治意识的情感态度价值观的目标
(二) 与时俱进开展法治意识教育
1. 密切关注法治教育内容的更新
2. 充分利用教材栏目开发教学资源
3. 贴合实际挖掘课堂教学资源
(三) 实施多样的法治意识教育形式
1. 结合道德、心理教育进行法治意识教育
2. 利用现代技术设计教学
3. 开展特色社会实践活动
(四) 培养教师适应法治教育的素质
1. 在学习中提高理论修养
2. 在资源开发中训练法治思维
3. 在教学实践中提升法治教育能力
(五) 切实做到因材施教
1. 了解学生对法律的实际需求
2. 增强学生学习的主体性
3. 营造学生自主学习氛围
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]建构体悟模式，提升道德与法治教学效率[J]. 曹晓莉. 教书育人. 2020(07)
[2]道德与法治教学：指向学生的“生活域”[J]. 李宗红. 教书育人. 2020(07)
[3]生命课堂 为初中道德与法治课堂添活力[J]. 周吓梅. 名师在线. 2020(06)
[4]聚焦学科核心素养 着力培育法治意识[J]. 卢玥彤,覃遵君. 中国教师. 2019(11)
[5]初中《道德与法治》教材使用过程中的几点思考[J]. 陆彬. 基础教育课程. 2019(05)
[6]小学《道德与法治》统编教材的整体性解读[J]. 章乐. 中国德育. 2018(21)
[7]初中道德与法治课堂生成性资源的开发与利用[J]. 李照池. 课程教育研究. 2018(44)
[8]民政部发布《2017年社会服务发展统计公报》[J]. 潘跃. 农村百事通. 2018(19)
[9]法治意识素养在高中政治课程中的实现——基于《普通高中思想政治课程标准（2017版）》[J]. 梁洁. 文教资料. 2018(27)
[10]初中道德与法治教材变化对教学的新思考[J]. 缪海飞. 课程教育研究. 2018(38)
博士论文
[1]当代大学生法治思维培育研究[D]. 李红玲.哈尔滨师范大学 2019
[2]初中思想品德教材研究[D]. 郑国强.浙江大学 2018
硕士论文
[1]1992年至今初中政治教材演变研究[D]. 李晓婷.西安理工大学 2019
[2]初中《道德与法治》课程中法治教育的研究[D]. 张宇.牡丹江师范学院 2019
[3]《道德与法治》新教材的特色与运用分析[D]. 廖柳阳.广州大学 2019
[4]初中《道德与法治》教学中古文经典名句的运用研究[D]. 贾丽.内蒙古师范大学 2019
[5]初中《道德与法治》教学中法治意识的培育研究[D]. 秦丽丽.内蒙古师范大学 2018
[6]初中《道德与法治》与《思想品德》新旧教材比较研究[D]. 于振鲁.曲阜师范大学 2018
[7]改革开放以来初中政治课程与教材的嬗变研究[D]. 金双双.聊城大学 2018
[8]初中《道德与法治》教学中法治教育现状和对策研究[D]. 王艳.江苏师范大学 2018
[9]初中道德与法治课对学生法治意识素养培养的研究[D]. 胡丽苹.河北师范大学 2018
[10]基于初中《道德与法治》课程的“00后”法治意识培养研究[D]. 汪凡瑜.贵州师范大学 2018
本文编号：3640370
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