分析高中地理新课改背景下的高师人文地理教学改革

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分析高中地理新课改背景下的高师人文地理教学改革 一江苏省赣榆县赣马高级中学 宋文园 摘要：随着新课改的深入，以及素质教育观念是教学活动的指导思想，对新、四大主体功能区等，培养学生与时俱

教育的大力推行，高中地理也在进行着新教学效果和教学行为有着直接的影响。高进的能力和意识。 课程的改革，，这对于高师人文地理教学也高师地理教学中的问题进行分析，探讨如新课改的要求。 关键词：高中地理新课改

中新课程改革对地理教育提出了新的定人口、资源的协调发展基础上，树立科学要求高师人文地理用能够体现基础教育

3 .改变教学方式。 现阶段在高师人文地理教学中，教师占据的是主导地位，忽视了将学生作为教自主创新能力的提升都起到了阻碍的作 用。新课程下的高中地理教学要求任课教

旨在教育学生在科学认识社会、环境、 提出了更高的要求。本文针对目前存在于位，

养成文明的生产、生活方式。这就学的主体，对于学生主观能动性的发挥和何对其进行教学改革才能符合高中地理发展观， 高师人文和现代教育的先进教学理念，将学生作为

地理教学

教学方法改革

教学根本，专注于新课改的动向和内容， 师有新思维、新方法和新能力，这是高师

现代教育领域的发展是伴随着各种不断探索高师人文教学的新方法、新理人文地理教学目前不能够培养出来的人 新课程改革的不断深入而发展的，高中地念、新思路，提高高师学生对新课程的理才，因此，一定要改变传统的“灌输式”的理新课程改革给高师人文地理教学创造师人文地理教学提出了新的挑战和新的要求。根据高中地理新课改的教学要求与教学目标，我们应该看到在高师人文地理教学中教学方法和教学理念等方面存在的与新课改不相符的内容，并对其进行彻新发展方向。 一

解和掌握能力，让学生不但具备过硬的专教学方式。这要求高师人文地理教学能够 创造能力、团队协作能力等方面都在一定的高度和水平之上。 改革做透彻的分析和研究，用现代化的教

并对基础教育的地理教学了一个新的发展环境，同时也对传统的高业知识技能，而且在科学精神、

人文素养、 重视教学研究，

学手段辅助教学。将学生作为整个教育过程的主体，采用自学辅导式、双主互动式

2 .改变教学内容。

高师人文地理的教学改革要求在教以及探索研究式等新型的教学方式来培学内容上进行改变。尽管高中地理新课养学生的自主学习能力。弓 I导学生对知识性，但是高师的人文地理教学课程必须能够在探究中学习，在实践中成长，努力要具有整体的协调性和系统性。首先，要将学生培养成为具备创新能力和科研能力的师范人才，使其能够更加胜任高中地在高中地理新课程改革的大背景之 下，高师人文地理教学迎来了新的挑战和

底的改革，寻找出高师人文地理教学的全改不要求高中地理教学内容太过系统内容进行质疑、调查、研究和探讨。让学生高师人文地理教学改革的必要性

、

现在高中地理进行的新课改给高师在能够保证科学的经典的教学内容的前遇，然而传统的教学方法已经不能满足新课改下高中地理教学的要求了。因此，进人文地理学是研究人类活动空间组织 和人类与环境关系的一种科学，主要研究对

人文地理教学提出了新的挑战和发展机提下，将概论性的人文地理及其分支的理新课程的教学岗位。 内容进行系统、巧妙的融合设计，要避免重复，并要将高中新课改之后的内容和

例如， 机遇。这要求高师人文地理教学在教学理行高师人文地理教学改革是势在必行的。 高师人文地理的教学内容相结合。

在进行《人地关系地域系统》的教学内容念、教学内容以及教学方式上进行改革， 不断调整自 时，就可以将新课改下的苏教版高中地结合课程改革的动态和方向，

象是人文现象的地理分布、变化和扩散；人类社会活动地域结构的形成、发展规律。我国的高师人文地理学经过长时间的发展，在

理第二册中的《人口的变化》和《城市与己的教学模式，从而培养出合格的地理师 城市化》的内容融合进来，在讲新知识的范人才。同时，告诉学生如何用自己的知识来进 参考文献： [ 1]叶松林 .新课程背景下地理科学

加强学科体系上已经达到了一定的完善程度，是行相应的高中地理教学内容。其次，

师范类 )学生人文地理素养研究[ D] . 地理学科专业的主干课程。但是

,在教学经学生对于人文地理学理论观点的理解和专业( 验、实践经验以及师资力量等方面还有待完运用能力，让师范学生能够深入理解理南京师范大学 . 2 0 0 8 善。目前高师人文地理教学主要存在“重必论观点能够建立的理论依据，以及其发[ 2]汤标 .新课程理念下高中地理教材 D] .华中师范大学 . 修、轻选修”、“重课堂、轻实践”、“重理论、轻展历史、未来的研究方向、类似观点的辨人文地理选择研究[ 0 0 9 让 2方法”的问题，严重地阻碍着符合新课程改析等等。以此来培养学生的科学精神，[ 3]翁单林 .高中人文地理教学技能形革的师范生的培养。因此，高师人文地理教学生能够有足够的知识储备来承担高中

学进行改革是十分必要的。 二、高师人文地理教学改革的思路

D] .华中师范大学. 2 0 1 2 地理教学任务。最后，应该对教材上没有成策略研究[的，但是是社会的热点问题进行教学补[ 4]陈大路.高中人文地理课程内容选 D] .华东师范大学 . 2 0 0 9 充，例如低碳经济、新农村建设、自主创择研究[

1 .改变教育观念。

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