21世纪以来英国地理课程目标的特征与趋势研究

发布时间：2021-04-11 07:42

　　地理课程目标是地理课程编制、实施和评价的重要准则和指南。通过对地理课程目标演变的研究,很大程度上可以探查国家地理课程发展的总体走向,更好地理解新教育政策的制定,以发展的观点再建课程价值和教学观念,推动课程改革。21世纪以来,世界许多国家为了应对新时代的挑战,都在积极进行基础课程的调整或更新,英国作为世界课改浪潮中的重要一员,其地理课程在短短的十几年时间里就经历了三次深刻的变革,地理课程目标在此过程中不断地进行着反思和调整,其发展变革的讨论将有助于我们对世界教育潮流的新变化做出反应,对推进现代课程改革具有极高的现实价值。本文综合运用文献调查、历史归纳、比较分析等研究方法,对21世纪以来英国的地理课程目标的演变进行分析,首先从变革背景出发,考察21世纪国际教育环境面临的挑战和英国国内教育变革的政治政策、社会经济以及文化与教育背景,梳理21世纪以来地理课程目标的发展演变,并围绕知识目标、技能目标、态度与价值目标三个维度进行比较研究,分析评价历次目标的特征、成效和问题,进而探寻当代英国地理课程目标演变的趋势,以提供给我国地理教育改革有益的思考与启示。本文主要分为七个部分:第一部分为绪论,主要介... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究思路图

【参考文献】：
期刊论文
[1]英国地理课程中的“知识转向”[J]. 龚倩,段玉山,蒋连飞,姚泽阳.  全球教育展望. 2018(07)
[2]国际学生能力测评 中国大陆排名骤降至第10[J].   云南教育(视界综合版). 2017(01)
[3]地理教育的价值与方向探寻——《地理教育国际宪章2016》解读[J]. 王仲智.  中学地理教学参考. 2016(21)
[4]英国地理课程标准的新近转向——2008版和2014版英国地理KS3课程标准之比较[J]. 张建珍,大卫·兰伯特.  课程.教材.教法. 2016(10)
[5]英国国家课程改革的成效及启示——基于关键阶段二的探究[J]. 韩明玉,徐越.  世界教育信息. 2016(13)
[6]英国地理课程新标准聚焦核心基础知识[J]. 白姝园,夏惠贤.  上海教育. 2016(17)
[7]教育部正式印发《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》[J].   中国农村教育. 2014(06)
[8]国外地理课程标准课程目标的特征与趋势[J]. 王小禹,袁孝亭.  外国中小学教育. 2012(03)
[9]近年来国际地理教育思想演变与价值探寻[J]. 王民,张英,蔚东英,何亚琼.  中学地理教学参考. 2011(05)
[10]英国地理教育的衰落及其对我国地理课程改革的借鉴[J]. 王小禹,袁孝亭.  外国中小学教育. 2010(01)

博士论文
[1]地理课程标准的国际比较研究[D]. 王小禹.东北师范大学 2011

硕士论文
[1]1988年至今英国中小学课程政策的价值变迁研究[D]. 刘志慧.西南大学 2014
[2]英国实施国家课程的再评析[D]. 江琳.福建师范大学 2013
[3]最近三十年来国内外中学地理课程内容演变分析[D]. 崔云霞.鲁东大学 2013
[4]中英地理课程的比较研究[D]. 周莹.华中师范大学 2012



本文编号：3130859