都市地区乡土地理校本教材的开发研究 ——以《走进陆家嘴》为例

发布时间：2021-04-29 04:20

　　乡土地理是中学地理教学的重要内容，自近代区域地理学诞生之日就奠定了它在地理学中应有的地位。目前，大部分地区乡土地理教学主要在初中阶段开展，使用省级或县级地域单位的乡土地理地方教材。受多方面因素影响，乡土地理教学效果差别很大，教学效果一般。随着新时期基础教育改革的深化和推进，校本课程的开发也成为课程改革中的一个重要课题。开发出乡土地理校本教材既能满足乡土地理教学的需求，也可为校本课程提供适合的课程资源。都市地区经济发展速度快，原有乡土地理地方教材信息滞后，有开发的需求；同时，都市地区教育水平高，师资力量较强，具备开发的能力。因此，本文将“乡土地理教材开发”的研究定位于“都市地区”这个特定区域。为了挖掘和学生生活紧密联系的内容，满足学生实践活动的开展，更突出区域特色，本文把研究范围缩小到以学校为中心的镇、街道一级小尺度乡土地域单位。这一研究能丰富乡土地理教材开发的理论，为其他都市地区乡土地理校本教材的开发提供借鉴。本文先从理论研究入手，研究了乡土地理教材开发的理论基础，并对都市地区乡土地理校本教材的特征进行了分析。然后采用了问卷调查法、行动研究法，以《走进陆家嘴》的开发为例，进行了乡土地理... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 相关概念的界定
        1.2.1 乡土地理
        1.2.2 乡土地理教材
        1.2.3 乡土地理校本教材
        1.2.4 都市地区
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
    1.4 研究意义
    1.5 研究方法
        1.5.1 行动研究法
        1.5.2 文献研究法
        1.5.3 问卷调查法
第2章 都市地区乡土地理校本教材开发的理论研究
    2.1 乡土地理教材开发的理论基础
        2.1.1 建构主义理论
        2.1.2 情境认知理论
        2.1.3 社会互动理论
        2.1.4 先行组织者理论
    2.2 都市地区乡土地理校本教材的特征分析
        2.2.1 研究范围是小尺度（镇、街道为主）乡土地域单位
        2.2.2 重点选取体现都市功能定位和都市特色的教材内容
        2.2.3 教材要体现“综合性”与“实践性”
第3章 都市地区乡土地理校本教材开发的准备
    3.1 已有乡土地理教材开发和使用现状分析
    3.2 《走进陆家嘴》乡土地理校本教材的编写准备
        3.2.1 学校的准备
        3.2.2 教师的准备
        3.2.3 学生的准备
    3.3 《走进陆家嘴》开发的基本流程
        3.3.1 明确编写指导思想
        3.3.2 拟定编写计划、提纲
        3.3.3 收集、整理资料
        3.3.4 编写教材
        3.3.5 修改与统稿
第4章 都市地区乡土地理校本教材的开发
    4.1 结构选择
        4.1.1 乡土地理教材的结构类型
        4.1.2 《走进陆家嘴》乡土地理校本教材的结构选择
    4.2 编排体例
        4.2.1 乡土地理教材的体例编排的主要类型
        4.2.2 《走进陆家嘴》乡土地理校本教材的体例编排
    4.3 内容选择
        4.3.1 选择突出人地关系，强调区域特色的教材内容
        4.3.2 选择反映都市发展，表现时代特征的教材内容
        4.3.3 选择激发学习兴趣，关注学生实际的教材内容
        4.3.4 选择拓展学习空间，满足发展需求的教材内容
    4.4 内容呈现
        4.4.1 课文系统
        4.4.2 图像系统
        4.4.3 作业系统
第5章 结论与展望
    5.1 几点结论
        5.1.1 教材研究地域宜小不宜大，以镇或街道小尺度乡土地域单位为主
        5.1.2 教材结构以“专题式”为主，编写体例以“专题体”为主
        5.1.3 教材内容选择要抓住“都市特色”和“学生需求”
        5.1.4 教材呈现方式多样，可以适当整合现代信息技术
    5.2 展望
致谢
参考文献
《陆家嘴地区乡土地理校本教材开发》学生问卷
攻读学位期间取得的研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国典型地区人文—经济地理研究进展与展望[J]. 陈雯,张平宇,张小雷,邓伟,杨兆萍,薛俊菲,杜宏茹,李雪梅,刘颖.  地理科学进展. 2011(12)
[2]津沪渝乡土地理教材作业系统分析[J]. 陈静,李晴.  地理教育. 2011(06)
[3]《江苏地理》教材编写体系与特色[J]. 赵媛,嵇昊威,管卫华,郝丽莎.  青海师范大学学报(自然科学版). 2011(01)
[4]中国城市群发育的新型驱动力研究[J]. 王婧,方创琳.  地理研究. 2011(02)
[5]刍议乡土地理教学在校本教材中的应用策略[J]. 叶东飞.  新课程(教研). 2010(11)
[6]浅谈乡土地理教学在高中地理教学中的运用[J]. 葛恒威.  新课程学习(学术教育). 2010(09)
[7]津、沪、渝乡土地理教材图像系统比较分析[J]. 蒋海蓉,李晴.  地理教学. 2010(16)
[8]新课程标准下中学乡土地理教学内容的选择与组织[J]. 申怀飞,翟书梅,郑敬刚,聂柳.  教学与管理. 2010(22)
[9]中学乡土地理教科书编写体例的比较与思考[J]. 韩晶.  地理教学. 2010(06)
[10]中国乡土教材研究述评[J]. 张爱琴.  现代教育科学. 2009(10)

硕士论文
[1]中学乡土地理教学研究[D]. 黎蕴元.山东师范大学 2011
[2]延边地区初中乡土地理教材开发研究[D]. 韩晶.延边大学 2011
[3]初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究[D]. 张碧秋.东北师范大学 2009
[4]乡土地理教学中的探究性学习研究[D]. 戚永华.华东师范大学 2006
[5]中学乡土地理教育及教材建设初步研究[D]. 王海霞.西北师范大学 2006
[6]基于新课程标准下的中学乡土地理教学研究[D]. 曹传道.华东师范大学 2006
[7]我国地理乡土课程资源的开发研究[D]. 周顺心.首都师范大学 2006



本文编号：3166830