曲阜市高中地理研学旅行现状调查及实施策略研究

发布时间：2021-05-11 07:12

　　近几年,为落实新一轮基础教育改革,促进学生地理核心素养的形成,国家大力推行地理研学旅行的开展。各地区纷纷响应国家号召,结合当地优势,积极开展适合学生全面发展的地理研学旅行。近几年相关研究文献数量激增,研究内容也不断丰富,但地理研学旅行开展的地域性研究并不多。曲阜市地理研学旅行处于萌芽阶段,理论和实践经验都相对缺乏。为落实新课改政策,促进学生全面发展,本文通过调查曲阜市的地理研学旅行现状,针对发现的问题提出相应的实施策略,以期为在曲阜市开展地理研学旅行提供理论参考。基于新课改的背景,本文通过采取文献法、问卷法、访谈法、实地考察法和案例分析法对曲阜市高中地理研学旅行的实施现状进行研究,主要分为三个部分:首先,对曲阜市高中地理研学旅行的实施现状进行调查分析;然后,针对在调查中发现的问题,分别在地理研学旅行实施之前、在其过程中和在实施之后提出实施策略;最后,基于实施策略,设计出自然和人文地理研学旅行两个案例,得到的主要结论如下:认识程度不深,经验不足:曲阜市刚刚（2019年）开始颁布有关开展地理研学的要求,地理教师对地理研学旅行及其开展的关注较少。关于地理研学旅行以何种形式、主题开展,如何开展... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    (一)研究背景
        1.新课改对人全面发展提出更高要求
        2.高中地理教学对培养学生地理实践力的要求
        3.地理学科在研学旅行中具有突出优势
    (二)研究目的和意义
        1.研究目的
        2.研究意义
    (三)研究综述
        1.国外研究现状
        2.国内研究现状
    (四)研究内容和方法
        1.研究内容
        2.研究方法
    (五)研究思路
二、概念界定和理论基础
    (一)概念界定
        1.研学旅行
        2.地理研学旅行
    (二)理论基础
        1.人本主义学习理论
        2.建构主义理论
        3.实用主义教育理论
三、曲阜市高中地理研学旅行现状调查
    (一)资源概况
        1.“三孔”
        2.尼山地质公园
        3.九仙山
        4.蓼河
        5.孔子博物馆
        6.孔子六艺城
    (二)问卷编制
        1.调查目的
        2.调查问卷及访谈提纲设计
    (三)问卷实施
        1.调查对象选择
        2.调查问卷实施
    (四)统计与分析
        1.教师问卷调查结果分析
        2.教师访谈调查结果分析
        3.学生问卷调查结果分析
        4.小结
    (五)曲阜市高中地理研学旅行存在的问题
        1.认识程度不深,经验不足
        2.课程开发难度大,细节难把握
        3.研学效果难以保证
四、曲阜市高中地理研学旅行实施策略
    (一)地理研学旅行之前
        1.借鉴成功案例
        2.科普安全知识
        3.开发研学资源
        4.完善课程体系
        5.制作图解手册
    (二)地理研学旅行中
        1.严格研学纪律
        2.加强知识运用
        3.关注综合表现
    (三)地理研学旅行之后
        1.反思总结
        2.丰富评价体系
五、曲阜市高中地理研学旅行案例设计
    (一)设计原则
        1.依据教学进度
        2.依据地理研学主题
        3.依据学生兴趣
        4.依据研学时间长短
    (二)课标体现
    (三)典型案例
        1.自然地理研学旅行案例
        2.人文地理研学旅行案例
六、结论与展望
    (一)主要结论
        1.地理研学旅行能提高学生学习积极性
        2.开展地理研学旅行对地理教师提出更高要求
        3.曲阜市可开展多种主题的高中地理研学旅行
        4.地理研学旅行的顺利实施需衔接好每个环节
    (二)不足与展望
        1.不足
        2.展望
参考文献
附录1
附录2
附录3
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国研学旅行的发展对策研究[J]. 朱琼琳.  长春师范大学学报. 2019(05)
[2]国家标准修订与研学旅行发展[J]. 彭俊芳.  地理教学. 2019(09)
[3]研学旅行的德育创新与实现路径[J]. 徐明波.  思想政治课教学. 2019(04)
[4]研学旅行课程标准（一）——前言、课程性质与定位、课程基本理念、课程目标[J]. 段玉山,袁书琪,郭锋涛,周维国.  地理教学. 2019(05)
[5]地理实践力在地理研学旅行课程中的培育和应用[J]. 吴振华,袁书琪,牛志宁.  课程.教材.教法. 2019(03)
[6]打造行走中的地理课堂——研学旅行教学活动开展策略研究[J]. 高小茹.  中学地理教学参考. 2019(04)
[7]研学旅行中培育地理实践力素养的策略研究[J]. 周银锋.  地理教学. 2019(02)
[8]扬研学旅行风帆,夯地理实践之路[J]. 陈亮.  华夏教师. 2018(32)
[9]研学旅行课程化浅探——南菁高级中学“地理大发现”研学旅行纪实[J]. 徐海龙,曹东.  地理教育. 2018(11)
[10]刍议研学旅行与地理教学的结合——以“山地的垂直地域分异规律”为例[J]. 段向宇,陈传明.  地理教学. 2018(21)

硕士论文
[1]研学旅行设计：理论依据与实践策略[D]. 钟生慧.杭州师范大学 2019
[2]初中地理研学旅行的实施现状与对策研究[D]. 盛捷.河南大学 2018
[3]基于核心素养的中学地理研学旅行课程建构研究[D]. 王万燕.山东师范大学 2018
[4]基于地理实践力的高中研学旅行方案设计研究[D]. 任毅.河北师范大学 2018
[5]中学地理课程实施研学旅行的研究[D]. 江正抚.重庆师范大学 2018
[6]基于高中生地理核心素养培育的研学旅行教学实施研究[D]. 赖海霞.广州大学 2018
[7]研学旅行课程设计的问题与对策[D]. 任丽斌.西北师范大学 2018
[8]地理研学旅行评价研究[D]. 胡慧芳.福建师范大学 2018
[9]地理实践力视域下的本土地理课程资源开发研究[D]. 杨灿平.云南师范大学 2017



本文编号：3180974