大陆“人教版”与台湾“三民版”高中地理教科书比较研究
发布时间：2021-05-13 14:26
地理教科书是地理课程的基本载体,是地理课堂教学的直接文本,是教师学生教学和学习活动、实现培育目标的主要工具和重要依据,在地理教学中占有无可替代的地位。地理教科书的改革也成为国内外课程改革的焦点,在此背景下,许多地理教育专家学者对地理课程与教学领域进行探索,地理课程改革、教材分析研究在众多的研究成果基础上得以不断地丰富。本研究选取与我国大陆有着相似文化背景的我国台湾地区的地理教科书进行比较研究,希望通过两版教科书的对比分析,得出两版地理教科书的异同,从中获取对地理教科书编写的可取之处,为我国地理教科书的改革发展提供有价值的借鉴。本研究选取的是我国大陆人教版高中地理教科书必修一和我国台湾地区三民版高中地理教科书必修一作为比较研究对象,运用文献法、比较法等研究方法,依据教育学、心理学等相关理论的指导下,对两版地理教科书的版式设计,结构安排、内容选择、课文的语言描述、图像与活动的安排进行比较分析,分别总结两版教科书在上述各方面的相同点和不同点,分析两版教科书的各自特点,得出以下六个主要研究结论:（1）在版式设计上,两版地理教科书都采用了图文并茂的版式设计,彩色印刷,色彩比较丰富,注重封面的设计...
【文章来源】：信阳师范学院河南省
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题缘由与研究意义
1.2 研究对象
1.3 研究思路与研究方法
1.4 研究现状
1.4.1 国外研究现状
1.4.2 国内研究现状
第2章 我国海峡两岸高中地理课标、课程设置与教科书总体架构
2.1 大陆高中地理课标、课程设置与教科书总体架构
2.2 台湾高中地理课纲、课程设置与教科书总体架构
第3章 两版地理教科书的版式与结构的比较与分析
3.1 教科书版式的比较与分析
3.1.1 教科书版式的比较
3.1.2 教科书版式的分析
3.2 教科书结构的比较与分析
3.2.1 教科书结构的比较
3.2.2 教科书结构的分析
第4章 两版地理教科书内容的比较与分析
4.1 两版地理教科书内容选择与组织的比较与分析
4.1.1 内容选择与组织的比较
4.1.2 内容选择与组织的分析
4.2 两版地理教科书课文部分的比较与分析
4.2.1 课文的比较
4.2.2 课文的分析
4.3 两版地理教科书图像部分的比较与分析
4.3.1 图像的比较
4.3.2 图像的分析
4.4 两版地理教科书活动部分的比较与分析
4.4.1 活动的比较
4.4.2 活动的分析
第5章 结论与讨论
5.1 主要结论
5.2 相关讨论
5.3 展望
致谢
参考文献
攻读学位期间获得与学位相关的科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]教师教育优质资源共建共享平台丛书简介[J]. 张婷婷,白墨,冯月月. 地理教育. 2015(06)
[2]定义民族教科书——以少数民族教科书的产生过程为中心[J]. 崔珂琰,周美云. 湖南师范大学教育科学学报. 2015(02)
[3]确保教育优先发展的战略地位[J]. 赵立夫. 现代教育科学. 2014(06)
[4]中学地理教材研究综述[J]. 张卫青,徐宝芳. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2012(12)
[5]新中国地理教科书60年之演进[J]. 李文田. 地理教育. 2012(04)
[6]解放前我国地理教科书的肇始与流变述略[J]. 李文田. 地理教育. 2011(05)
[7]地理课程与教学论学科发展的回顾与反思[J]. 赫兴无,刘玉凤. 高等函授学报(自然科学版). 2010(04)
[8]地理教科书中的确定性结论对教学行为的负面影响[J]. 夏志芳,陈大路. 全球教育展望. 2008(08)
[9]学校地理教科书作用变化的讨论——我国地理课程变革中的继承与发展研究之教科书篇[J]. 林培英,孙玥. 首都师范大学学报(社会科学版). 2008(02)
[10]从中德教科书合作研究看中学地理教材编写的差异[J]. 宋志军. 地理教育. 2004(05)
博士论文
[1]“90后”大学生理想信念现状与教育对策研究[D]. 刘西华.山东大学 2013
[2]改革开放30年我国中学地理教科书变革研究[D]. 李文田.华中师范大学 2011
[3]文化视野中的地理教科书研究[D]. 孔云.华东师范大学 2008
硕士论文
[1]中日高中地理教科书比较研究[D]. 何书君.浙江师范大学 2014
[2]人教版高中《地理1》教材分析研究[D]. 杜丽娟.西北师范大学 2014
[3]中国海峡两岸高中地理教科书比较研究[D]. 蒋连飞.浙江师范大学 2013
[4]中国与新加坡初中历史教科书比较研究[D]. 金睿.扬州大学 2013
[5]海峡两岸高中地理课程标准比较研究[D]. 张家辉.内蒙古师范大学 2012
[6]高中区域地理教材分析方法研究[D]. 张晶晶.华中师范大学 2012
[7]高中地理教科书知识结构研究[D]. 曹芳婷.天津师范大学 2012
[8]我国大陆和台湾中学地理教材比较研究[D]. 高勇.内蒙古师范大学 2011
[9]高中地理教科书呈现方式转变对教与学方式的影响研究[D]. 罗士琴.华中师范大学 2011
[10]人教版和湘教版高中地理实验教科书（必修3）比较研究[D]. 阚亚倩.东北师范大学 2011
本文编号：3184179
【文章来源】：信阳师范学院河南省
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题缘由与研究意义
1.2 研究对象
1.3 研究思路与研究方法
1.4 研究现状
1.4.1 国外研究现状
1.4.2 国内研究现状
第2章 我国海峡两岸高中地理课标、课程设置与教科书总体架构
2.1 大陆高中地理课标、课程设置与教科书总体架构
2.2 台湾高中地理课纲、课程设置与教科书总体架构
第3章 两版地理教科书的版式与结构的比较与分析
3.1 教科书版式的比较与分析
3.1.1 教科书版式的比较
3.1.2 教科书版式的分析
3.2 教科书结构的比较与分析
3.2.1 教科书结构的比较
3.2.2 教科书结构的分析
第4章 两版地理教科书内容的比较与分析
4.1 两版地理教科书内容选择与组织的比较与分析
4.1.1 内容选择与组织的比较
4.1.2 内容选择与组织的分析
4.2 两版地理教科书课文部分的比较与分析
4.2.1 课文的比较
4.2.2 课文的分析
4.3 两版地理教科书图像部分的比较与分析
4.3.1 图像的比较
4.3.2 图像的分析
4.4 两版地理教科书活动部分的比较与分析
4.4.1 活动的比较
4.4.2 活动的分析
第5章 结论与讨论
5.1 主要结论
5.2 相关讨论
5.3 展望
致谢
参考文献
攻读学位期间获得与学位相关的科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]教师教育优质资源共建共享平台丛书简介[J]. 张婷婷,白墨,冯月月. 地理教育. 2015(06)
[2]定义民族教科书——以少数民族教科书的产生过程为中心[J]. 崔珂琰,周美云. 湖南师范大学教育科学学报. 2015(02)
[3]确保教育优先发展的战略地位[J]. 赵立夫. 现代教育科学. 2014(06)
[4]中学地理教材研究综述[J]. 张卫青,徐宝芳. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2012(12)
[5]新中国地理教科书60年之演进[J]. 李文田. 地理教育. 2012(04)
[6]解放前我国地理教科书的肇始与流变述略[J]. 李文田. 地理教育. 2011(05)
[7]地理课程与教学论学科发展的回顾与反思[J]. 赫兴无,刘玉凤. 高等函授学报(自然科学版). 2010(04)
[8]地理教科书中的确定性结论对教学行为的负面影响[J]. 夏志芳,陈大路. 全球教育展望. 2008(08)
[9]学校地理教科书作用变化的讨论——我国地理课程变革中的继承与发展研究之教科书篇[J]. 林培英,孙玥. 首都师范大学学报(社会科学版). 2008(02)
[10]从中德教科书合作研究看中学地理教材编写的差异[J]. 宋志军. 地理教育. 2004(05)
博士论文
[1]“90后”大学生理想信念现状与教育对策研究[D]. 刘西华.山东大学 2013
[2]改革开放30年我国中学地理教科书变革研究[D]. 李文田.华中师范大学 2011
[3]文化视野中的地理教科书研究[D]. 孔云.华东师范大学 2008
硕士论文
[1]中日高中地理教科书比较研究[D]. 何书君.浙江师范大学 2014
[2]人教版高中《地理1》教材分析研究[D]. 杜丽娟.西北师范大学 2014
[3]中国海峡两岸高中地理教科书比较研究[D]. 蒋连飞.浙江师范大学 2013
[4]中国与新加坡初中历史教科书比较研究[D]. 金睿.扬州大学 2013
[5]海峡两岸高中地理课程标准比较研究[D]. 张家辉.内蒙古师范大学 2012
[6]高中区域地理教材分析方法研究[D]. 张晶晶.华中师范大学 2012
[7]高中地理教科书知识结构研究[D]. 曹芳婷.天津师范大学 2012
[8]我国大陆和台湾中学地理教材比较研究[D]. 高勇.内蒙古师范大学 2011
[9]高中地理教科书呈现方式转变对教与学方式的影响研究[D]. 罗士琴.华中师范大学 2011
[10]人教版和湘教版高中地理实验教科书（必修3）比较研究[D]. 阚亚倩.东北师范大学 2011
本文编号：3184179
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