呼和浩特市初中地理研学旅行课程资源开发与应用
发布时间：2021-07-01 09:40
自国家颁布了一系列研学旅行的相关政策文件以来,研学旅行在全国逐步得以推广,内蒙古自治区教育厅等10个部门也出台了《内蒙古自治区关于推进中小学生研学旅行工作的指导意见》,打造具有地方特色的研学课程成为研学旅行的重中之重。呼和浩特市作为内蒙古自治区的首府,有独特的区域特征和丰富的研学资源,本文基于初中地理教学内容,以研学旅行为途径对呼和浩特的乡土地理课程资源进行开发和应用。本文采用文献分析法、案例分析法、实地考察法、行动研究法,主要研究适宜进行初中地理研学旅行课程资源开发的教学内容、课程资源开发的方法路径。基于建构主义学习理论、自然主义教育理论、后现代课程论、地理学理论,遴选出10个典型的初中地理研学旅行案例,并结合对初中地理课程标准、教材、以及呼和浩特市乡土地理资源的综合分析,开发呼和浩特市研学旅行课程资源。为地理教师开发地理研学旅行课程资源提供了思路,也丰富了呼和浩特市地理研学旅行课程资源。根据相关文献和案例的分析,得出以下研究结论:第一,呼和浩特市初中地理研学旅行课程资源的开发要遵循安全性原则、研究性原则、典型性原则、整合性原则、地理性原则;开发的基本程序是:资源收集调研→资源筛选分...
【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】：196 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图0-1技术路线图
内蒙古师范大学硕士学位论文32通过各类代表性文献和上文案例的综合分析，笔者将初中地理研学旅行课程资源开发的步骤分为三个步骤，分别是准备阶段、分析阶段和整合阶段，开发的程序是：资源收集调研→资源分析筛漾资源整合设计（如图3-1所示）。图3-1初中地理研学旅行课程资源开发程序图1.资源收集调研资源收集调研是初中地理研学旅行课程资源开发的准备阶段，主要是对所要研学区域乡土地理资源的资料收集和实地勘察，这样可以更深入的了解乡土地理资源的特点，为接下来的分析做准备。关于研学区域内乡土地理资源的资料收集可以通过以下五种途径进行收集，第一种是专业学术类网站。如中国知网、万方数据、超星图书馆，这类学术类的网站可以收集到关于研学区域地理环境或人文历史的研究文献。还包括一些专业论文和著作；第二种是研学区域内较大的图书馆。如本文中需要收集呼和浩特市乡土地理资源，记载呼和浩特市市情市志的具有权威的书籍大部分保存在内蒙古图书馆和呼和浩特市图书馆中。所以去保存记载研学区域书籍的图书馆是了解研学区域乡土地理资源的重要途径；第三种是各类科普类的网站。如道客巴巴、百度百科、维基百科等可以去查询研学区域内的一些历史文化背景或者地理资源等；第四种是各种关于研学区域的纪录片和影视作品。这类视频资料会记载突出研学区域特色的内
第三章呼和浩特市初中地理研学旅行课程资源开发35呼和浩特虽然仅有400年的建城历史，但这里却是华夏文明的发祥地之一，城郊保合少乡的“大窑文化”考古挖掘很好的证明了早在50万年前人类就居住于此。呼和浩特市是一个多民族和谐发展的城市，以蒙古族为主，还有回族、满族、藏族等几十个民族在此繁衍生息，由此形成了呼和浩特市多元的文化。呼和浩特市多教并存的文化也闻名全国，市区以内至今保存着藏传佛教的召寺、伊斯兰教的清真寺、天主教的天主堂、基督教的礼拜堂、内蒙古地区唯一的一座道教庙观太清观等各个宗教的场所。由此可见呼和浩特市蕴藏了独具特色的自然地理资源和人文地理资源，为初中地理研学旅行课程资源开发提供了丰富的乡土地理资源（详见附录3表1）。图3-2呼和浩特市政区图
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于地理实践力培养的高中地理研学活动设计——以陕北流水地貌研学为例[J]. 孙青,张力. 中学地理教学参考. 2020(01)
[2]研学旅行的英国实践及启示[J]. 冉源懋,王浩霖. 西南交通大学学报(社会科学版). 2019(03)
[3]县乡中学地理研学旅行活动探索[J]. 史书芳. 中学地理教学参考. 2019(07)
[4]研学旅行课程标准（二）——课程结构、课程内容[J]. 郭锋涛,段玉山,周维国,袁书琪. 地理教学. 2019(06)
[5]地理实践力视域下研学旅行学生行为表现评价体系研究[J]. 周银锋. 中学地理教学参考. 2019(05)
[6]打造行走中的地理课堂——研学旅行教学活动开展策略研究[J]. 高小茹. 中学地理教学参考. 2019(04)
[7]教育治理视角下的高中地理研学旅行实施系统探究——以西南大学附属中学校为例[J]. 向颢,李九彬,王勇. 地理教育. 2019(01)
[8]研学旅行中培育地理实践力素养的策略研究[J]. 周银锋. 地理教学. 2019(02)
[9]“茅山乡土地理研学旅行”试题设计[J]. 姚炳华. 中学地理教学参考. 2019(01)
[10]地理主题探究式研学旅行构建设想[J]. 郭珊珊,邬艳艳. 中学地理教学参考. 2018(24)
本文编号：3258899
【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】：196 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图0-1技术路线图
内蒙古师范大学硕士学位论文32通过各类代表性文献和上文案例的综合分析，笔者将初中地理研学旅行课程资源开发的步骤分为三个步骤，分别是准备阶段、分析阶段和整合阶段，开发的程序是：资源收集调研→资源分析筛漾资源整合设计（如图3-1所示）。图3-1初中地理研学旅行课程资源开发程序图1.资源收集调研资源收集调研是初中地理研学旅行课程资源开发的准备阶段，主要是对所要研学区域乡土地理资源的资料收集和实地勘察，这样可以更深入的了解乡土地理资源的特点，为接下来的分析做准备。关于研学区域内乡土地理资源的资料收集可以通过以下五种途径进行收集，第一种是专业学术类网站。如中国知网、万方数据、超星图书馆，这类学术类的网站可以收集到关于研学区域地理环境或人文历史的研究文献。还包括一些专业论文和著作；第二种是研学区域内较大的图书馆。如本文中需要收集呼和浩特市乡土地理资源，记载呼和浩特市市情市志的具有权威的书籍大部分保存在内蒙古图书馆和呼和浩特市图书馆中。所以去保存记载研学区域书籍的图书馆是了解研学区域乡土地理资源的重要途径；第三种是各类科普类的网站。如道客巴巴、百度百科、维基百科等可以去查询研学区域内的一些历史文化背景或者地理资源等；第四种是各种关于研学区域的纪录片和影视作品。这类视频资料会记载突出研学区域特色的内
第三章呼和浩特市初中地理研学旅行课程资源开发35呼和浩特虽然仅有400年的建城历史，但这里却是华夏文明的发祥地之一，城郊保合少乡的“大窑文化”考古挖掘很好的证明了早在50万年前人类就居住于此。呼和浩特市是一个多民族和谐发展的城市，以蒙古族为主，还有回族、满族、藏族等几十个民族在此繁衍生息，由此形成了呼和浩特市多元的文化。呼和浩特市多教并存的文化也闻名全国，市区以内至今保存着藏传佛教的召寺、伊斯兰教的清真寺、天主教的天主堂、基督教的礼拜堂、内蒙古地区唯一的一座道教庙观太清观等各个宗教的场所。由此可见呼和浩特市蕴藏了独具特色的自然地理资源和人文地理资源，为初中地理研学旅行课程资源开发提供了丰富的乡土地理资源（详见附录3表1）。图3-2呼和浩特市政区图
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于地理实践力培养的高中地理研学活动设计——以陕北流水地貌研学为例[J]. 孙青,张力. 中学地理教学参考. 2020(01)
[2]研学旅行的英国实践及启示[J]. 冉源懋,王浩霖. 西南交通大学学报(社会科学版). 2019(03)
[3]县乡中学地理研学旅行活动探索[J]. 史书芳. 中学地理教学参考. 2019(07)
[4]研学旅行课程标准（二）——课程结构、课程内容[J]. 郭锋涛,段玉山,周维国,袁书琪. 地理教学. 2019(06)
[5]地理实践力视域下研学旅行学生行为表现评价体系研究[J]. 周银锋. 中学地理教学参考. 2019(05)
[6]打造行走中的地理课堂——研学旅行教学活动开展策略研究[J]. 高小茹. 中学地理教学参考. 2019(04)
[7]教育治理视角下的高中地理研学旅行实施系统探究——以西南大学附属中学校为例[J]. 向颢,李九彬,王勇. 地理教育. 2019(01)
[8]研学旅行中培育地理实践力素养的策略研究[J]. 周银锋. 地理教学. 2019(02)
[9]“茅山乡土地理研学旅行”试题设计[J]. 姚炳华. 中学地理教学参考. 2019(01)
[10]地理主题探究式研学旅行构建设想[J]. 郭珊珊,邬艳艳. 中学地理教学参考. 2018(24)
本文编号：3258899
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