高中地理教学中小结的方法研究

发布时间：2021-07-12 14:36

　　终身学习是当今社会生存的基本手段。因此，让学生学会学习，比让学生单纯的获取一定知识量更重要。学习不能只顾一味的低头走路，盲目积累，需要时时进行复习、总结、反思。让知识成为已有经验的一部分，并在此基础上得到升华和提高，这就是小结。小结是一种重要的学习方法，也是重要的教学手段。本文在建构主义、首因效应与近因效应、反馈理论、思维导图等理论的支持下，结合教育教学实践，对课堂小结、单元小结、模块小结三种小结形式进行了研究。本文通过问卷调查、访谈和课堂听课观察发现，三种小结形式均不受重视。本文分别阐述了三种小结的重要性及现状，提出了小结的基本方法。课堂小结的重要性有三个方面：对教师来说，它是对“教”的一种反思；对学生来讲，它是对“学”的一种提升；对整堂课而言，它是“画龙点睛”的关键。通过调查问卷发现课堂小结存在的主要问题是：轻思维重知识、轻效率重过程、轻启发重总结、轻学生参与重教师讲解。本文对课堂小结的基本方法进行了分类。根据课堂小结的内容可分为：知识结构小结、学习方法小结、思想观念小结、学情小结、问题小结等；根据课堂小结的主体可分为：教师小结、学生小结、师生互动；根据课堂小结的载体可分为：黑板、... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

课堂小结的重要性分析图

或是任课教师本身的驾驭能力欠缺，课堂时间把握总结，更没机会展开。是效果反馈时间长，思想上不重视。的效果需要长时间的坚持和累积，不可能立竿见影。教入的情景创设，优化教学过程、学习活动的设计等环节头却蛇尾、画龙未点睛。

小结是教学中的常规做法之一，教师言简意赅的将所学要学生留下既清晰完整又主题鲜明的印象，从而起到帮助学，加深理解的效果。在此，需要强调的关键点是，语言要课堂知识的复赘，减少学生的厌烦感，要紧扣教学目标提结构图结构图也是常见的结尾方式之一，在新课结束后，把整节括。要求做到简明扼要，全面准确，提纲携领，紧扣主题简单再现和机械重复。要重点突出知识的内在联系，从而升华的作用。建立和完善学生的认知结构。在教学“大气的受热过程”时，可利用知识结构图进行课

【参考文献】：
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本文编号：3280097