小组合作学习法在中职《中国旅游地理》课程的历史知识教学中的运用

发布时间：2021-07-15 11:44

　　《中国旅游地理》是一门综合性学科,是中等职业技术学校旅游服务与管理专业的一门专业基础课,同时它也是中职旅游服务与管理专业学生参加对口高职的笔试科目之一,在对口高职中约为70分。《中国旅游地理》中四川省的这部分也为四川省对口高职考试的技能部分中导游词的创作提供一定的知识储备。《中国旅游地理》涉及到历史、地理、民俗、建筑等多方面的知识,特别是其中的人文旅游资源,涉及到相关的历史知识,是本门课程的重点和难点。所以研究《中国旅游地理》中的历史知识显得尤为重要。本文主要分析中职《中国旅游地理》教学中的历史知识教学所存在的问题,针对问题提出解决方案。通过一年的教学研究,运用问卷调查和专项试题的测试等方法,来验证本文提出的解决方案。本文主要分析在历史知识的教学中以小组合作学习法为突破口,举例说明怎么样运用小组合作学习法来进行历史知识教学。小组合作学习在《中国旅游地理》历史知识的教学中具有重要作用,它的主要作用有如何在《中国旅游地理》历史知识的实践教学中提高学生对教材知识的掌握程度并营造出的小组浓厚的学习氛围,由教师指导学生进行小组合作学习,发挥学生的的主观能动作用。通过课前预习讨论、组间展示等形式,... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

点评（教师根据图3-3技能考试相关要求进行点评）：这篇讲解词是第四组的

【参考文献】：
期刊论文
[1]建构“小组合作学习”教学模式 提升高中历史课堂实效[J]. 郭林.  福建基础教育研究. 2015(10)
[2]对《中国旅游地理》课程教学的几点思考[J]. 白昌红.  旅游纵览(下半月). 2015(08)
[3]浅析教育中全面发展与因材施教的关系[J]. 张黎明.  亚太教育. 2015(22)
[4]如何让学生真正成为语文课堂的主角[J]. 武艳丽.  新课程(小学). 2014(10)
[5]历史课中运用小组合作学习模式初探[J]. 赵勇.  考试周刊. 2014(76)
[6]浅谈历史知识在高中地理教学中的运用[J]. 马海峰.  中学教学参考. 2014(19)
[7]中国旅游地理教学的探索[J]. 田立平.  电子制作. 2013(22)
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[9]“头脑风暴法”在小学数学教学中的运用[J]. 秦金和,李修平.  小学教学研究. 2013(26)
[10]合作学习模式在民办高职教学中的应用探讨——以《中国旅游地理》课程为例[J]. 常中爱.  知识经济. 2013(18)

硕士论文
[1]中学地理教材中历史知识的研究[D]. 齐爱玲.内蒙古师范大学 2012
[2]高职《中国旅游地理》课程探究式教学模式研究[D]. 姜莉莉.沈阳师范大学 2011
[3]中职《中国旅游地理》课程中任务引领教学模式的实践研究[D]. 刘芳.上海师范大学 2008
[4]旅游管理专业体验式教学模式研究[D]. 刘沧.辽宁师范大学 2008
[5]《中国旅游地理》课程改革的探索[D]. 范秋梅.辽宁师范大学 2004



本文编号：3285639