地理学科发展教育探论

发布时间：2021-07-30 01:09

　　教育与人的发展问题，是教育的永恒主题。为学生的发展而教育是我们必须树立的核心理念。教育的核心价值应该是促进发展：教育必须建立一个以“人”为中心的，与自然环境、社会环境高度协调、和谐的生态系统，通过充分发展人的个性并加强对人权的尊重，促进人的主动健康、全面和谐发展，从而实现人类、经济、社会和自然生态的可持续发展。培养个体主动发展的能力是基础教育开发人的生命潜能的最本质的任务，地理教育应把形成学生主动、健康发展的意识与能力作为核心价值。地理教学最基本的立足点是为学生的多方面主动发展服务。教学过程的本质是为学生创造一种更有成效的互相激发智慧和创造力的环境，让学生的创造力互相激励，从而产生使他们终身受益的智慧。以学生发展为本的地理教学应该追求这样一种新境界：①真正的学习是用头脑和心灵充实智慧；②知识不一定就是力量，知识的运用才是力量，知识的创造性运用即智慧；③地理教学的独特价值是培养学生的地理智慧——即通过综合性、空间性和全球性思维，创造性地运用地理知识以促进人、自然、社会的可持续发展。 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

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引言
第一章 教育的核心价值是促进发展
    1.1 教育要充分发展人的个性并加强对人权的尊重
    1.2 教育应以促进人的主动健康、全面和谐发展为出发点
    1.3 教育必须促进人类、经济、社会和自然的可持续发展
第二章 发展教育与地理教育
    2.1 发展教育--“为发展而教育”
    2.2 发展教育与地理教育
    2.3 地理教育必须适应“发展”的要求
第三章 以学生发展为本的地理教学新观念
    3.1 以学生发展为本的学习观
    3.2 以学生发展为本的教学观
    3.3 以学生发展为本的地理课堂教学价值观
    3.4 以学生发展为本的地理课堂教学过程观
    3.5 以学生发展为本的地理课堂教学评价观
第四章 以学生发展为本的地理课堂教学模式--情境问题探究学习
    4.1 情境设计
    4.2 问题提出
    4.3 自主探究
    4.4 协作交流
    4.5 效果观察
结语
参考文献
附录
后记



本文编号：3310373