我国2001—2007年地理高考试题分析

发布时间：2021-10-07 03:07

　　高考是社会上公众极为关注的一个话题,大学入学考试也是世界各国普遍关注的一个问题。目前,在高考各科目中,地理是文科综合（简称文综）科目中的一门,地理学所具有的区域性和综合性的学科特点赋予了中学地理在综合考试中的重要地位。所以,如何把握中学的地理教学,是每一位中学地理教育工作者所深刻思考的问题。考试是“学校检查教学效果、取得回馈信息的主要方法,是评定学生学业成绩,衡量他们是否达到规定教学目标的重要方法,是教育行政部门检查各学校教学质量的重要手段”。①所以地理教学中除了备课、授课等环节以外,通过地理试题分析可以从另一个角度发现教学中的得与失。而地理试题中最权威的莫过于高考试题,研究地理高考试题无疑是改善地理教学方法的一条有效途径。本文以内蒙古地区采用的7套全国地理高考试题（2001----2007年）为研究对象,采用归纳法、统计法、分析法、综合法等研究方法,分别从考试内容和考试目标两个方面对试题进行逐一分析。首先,从考试内容角度具体分析了四类地理知识:①自然地理与人文地理知识,②区域地理和系统地理知识,③初中地理和高中地理知识,④地理专题知识,分析中采用表格法对每道试题进行分类、统计,在此基... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：91 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

缺资料单位：万公顷

但水土流失面积较大，主要自然原因是 个农业大国，农业是我国国民经济的基础。列问题。（30 分）读图 8，说明我国土地利用构成的特征。（6 分）14%28%17%耕地

但水土流失面积较大，主要自然原因是 个农业大国，农业是我国国民经济的基础。列问题。（30 分）读图 8，说明我国土地利用构成的特征。（6 分）读图 9，说明我国农业产业结构存在的主要问题。（6 分）14%28%17%41%耕地森林草地其它图 8 1999 年我国土地利用构成示意4% 10%农业

【参考文献】：
期刊论文
[1]2008年普通高考文科综合（全国卷Ⅱ）地理试题分析报告[J]. 徐宝芳,多虹,庞艳辉,张素芬,张晓芹.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2008(08)
[2]对考试思维的有益探索——评《考试学引论——我们的思维视角》[J]. 苏越.  广西社会科学. 2007(12)
[3]2001-2007年全国高考文科综合能力测试地理图表题研究[J]. 张卫青,殷炳玲,徐宝芳.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2007(08)
[4]2007年广东高考地理考试说明剖析及复习建议[J]. 周顺彬,李文.  广东教育(高中版). 2007(02)
[5]2006年普通高考文科综合（全国卷Ⅱ）地理试题分析报告[J]. 徐宝芳,王香东,陈萍,庞艳辉.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2006(12)
[6]凸显地理特色 实现科学与人文的融合——对2006年高考地理试卷（江苏卷）的评析和思考[J]. 陆群.  中学地理教学参考. 2006(08)
[7]从两组高考题看地理与数学的综合[J]. 王占勇.  中学地理教学参考. 2005(09)
[8]2005年高考文科综合能力测试（全国卷Ⅲ）地理试题评析[J]. 屈景学.  中学地理教学参考. 2005(Z2)
[9]2004年高考文综地理试题的“四性”（新课程卷/西南、东北、湖南、湖北等地区）[J]. 王大良,姜桂平,陈佼.  中学地理教学参考. 2004(Z2)
[10]2004年高考文综地理试题的构成及启示（新课程卷/西南、东北、湖南、湖北等地区）[J]. 郭新武.  中学地理教学参考. 2004(Z2)

硕士论文
[1]1978年以来我国高考教育功能的历史演变[D]. 黄榕榕.华南师范大学 2007



本文编号：3421244