内地西藏班高中地理生活化教学的研究

发布时间：2021-11-05 22:07

　　随着越来越多的藏族学生将来到内地与内地学生共同学习,如何把地理学科的知识和藏族学生的生活体验有效的联系起来,在地理学习中做到理论联系实际,进而提高地理成绩,是值得每一位内地西藏班地理教师思考的。地理新课程标准的基本理念是“学习对终身发展有用的地理”、“学习生活中有用的地理”。在新课标教学过程中应紧密联系藏族学生的生活实践,让生活走进地理教学,使“地理教育回归生活”。创设生活化的教学情境,设计生活化的教学过程,进行“生活化”的技能训练,挖掘贴近藏族学生真实感受的地理资源,才能激发学习地理的兴趣,落实课程标准的要求,达到地理教育的目的。因此内地西藏班生活化地理教学的研究是出于实际教学的强烈需求。本文首先从国内外生活化地理教学的理论和实践研究入手,以新课程的理论和建构主义教育理论为理论依据,通过问卷调查、授课观察、听课观察和访谈等方法,发现内地西藏班藏族学生在地理学习上存在困难,并对学习困难的原因进行了分析论证,指出在内地西藏班实行生活化地理教学的必要性,在此基础上提出内地西藏班生活化教学应遵循符合藏民族文化心理、适应学生学习基础和语言差异、注重培养藏族学生的学习习惯的原则,制定出创设与藏族... 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：37 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

第4题统计结果

第6题统计结果

第7题统计结果

【参考文献】：
期刊论文
[1]创设“生活化”地理课堂的策略[J]. 杨巍.  教学月刊(中学版下). 2012(06)
[2]联系实际实施“生活化”的地理教学[J]. 潘晓峰.  新课程研究(上旬刊). 2011(10)
[3]地理“生活化”课堂的构建[J]. 苏时强.  新教育. 2011(09)
[4]新课程标准下的地理教学生活化初探[J]. 陈翠兰,周申立,李菲菲.  考试周刊. 2011(56)
[5]地理课程改革的核心——“以人为本”[J]. 宫作民.  地理教育. 2011(03)
[6]日本《高中地理学习指导要领》特点探析[J]. 李素娟,王清.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2010(12)
[7]地理课程的生活化探究[J]. 李云峰.  课程教材教学研究(中教研究). 2010(Z3)
[8]论教育回归生活世界[J]. 郭晋燕.  首都师范大学学报(社会科学版). 2010(S3)
[9]地理知识生活化教学的有益尝试[J]. 李红玲.  新课程(教师). 2010(05)
[10]地理教学课堂的“生活化”[J]. 周振武,李新保.  中学教学参考. 2009(24)

博士论文
[1]“回归生活世界”思潮的教育学省察[D]. 牛利华.东北师范大学 2007

硕士论文
[1]“回归生活世界”的地理课堂教学策略研究[D]. 周雪忠.华东师范大学 2008
[2]面向生活的中学地理教育理论和实践探讨[D]. 黄国清.山东师范大学 2006



本文编号：3478593