旅游资源在高中地理课堂教学的应用研究

发布时间：2022-07-01 11:02

　　随着国民经济的不断提升,大众旅游蓬勃发展,师生都有更多机会接触到各种旅游资源。作为一名教师或学生,旅游中不仅是享受旅游景观带来的美觉刺激,更要把握每一个可供观赏的风景,可参与的活动,可追忆的经历等背后隐藏的自然地理规律,人文历史文化内涵。随着新课改的不断深入,校外课程资源开发应用到中学地理教学将成为必然趋势。其中旅游资源作为能抓住学生眼球,吸引学生注意,开拓学生见识,启迪学生智慧,鲜活地理课堂的优质校外课程资源,如何深度挖掘旅游资源融入高中地理课堂教学:其现阶段的应用现状及应用后显现的明显优势;应用过程中存在的问题;普遍的应用策略等。于是本文分六章来论述旅游资源在高中地理课堂教学中的应用研究。第一章通过大量阅读文献,对选题的必要性和意义、现阶段国内外研究现状、选择的研究方法、采用的技术路线进行了阐述。第二章对本文章研究涉及的相关概念进行了梳理,主要概念包括旅游资源、课程资源以及地理课程资源,通过查阅文献对相关概念进行了界定。同时对本文研究基于的理论基础进行概述。第三章笔者采用问卷调查法、访谈法、实验法、课堂观察法等,选取成都地区三所学校（成都七中嘉祥外国语学校、新格林艺术高级中学和成都... 

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 选题的必要性
        1.1.1 地理学科特性的需要
        1.1.2 有效落实学习对生活有用的地理理念
        1.1.3 学生地理核心素养培养的需要
        1.1.4 教师专业化发展的需要
    1.2 选题的意义
        1.2.1 选题的理论意义
        1.2.2 选题的实践意义
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
    1.4 论文创新点
    1.5 研究方法和技术路线
        1.5.1 研究方法
        1.5.2 技术路线
2 核心概念与理论基础
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 旅游资源
        2.1.2 课程资源
        2.1.3 地理课程资源
        2.1.4 旅游资源与地理课程资源的关系
    2.2 理论基础
        2.2.1 建构主义
        2.2.2 认知学习理论
        2.2.3 终身教育理论
        2.2.4 学习动机理论
3 旅游资源在高中地理课堂的应用现状调查
    3.1 样本选择
    3.2 问卷设计
        3.2.1 教师问卷设计
        3.2.2 学生问卷设计
    3.3 问卷调查结果分析
        3.3.1 教师问卷调查分析
        3.3.2 学生问卷调查分析
    3.4 旅游资源在高中地理课堂应用的实施效果分析
    3.5 旅游资源应用于地理课堂体现的优势
        3.5.1 课堂活跃度提高
        3.5.2 对学生学习的帮助
        3.5.3 对教师的帮助
    3.6 存在的问题及建议
        3.6.1 问卷调查反应的不足及建议
        3.6.2 实践应用中反应的不足及建议
4 旅游资源在高中地理教学中的应用策略
    4.1 增强对学生学情的了解
        4.1.1 多与学生沟通
        4.1.2 上课时的观察
        4.1.3 通过学生作业的反馈
        4.1.4 提前了解学生去过的旅游地
    4.2 创设旅游资源融入地理教学的课堂
        4.2.1 树立课程资源开发应用的理念
        4.2.2 获取旅游资源途径的多样化
        4.2.3 加强对高中地理课标的思索与解读
        4.2.4 旅游资源与地理课堂教学的融合
    4.3 旅游资源应用于地理课堂后的教学评价
5 教学案例
    5.1 自然旅游资源与自然地理融合案例:《影响气候的因素》
        5.1.1 设计思路
        5.1.2 案例设计:《影响气候的主要因素》
        5.1.3 案例设计评析
    5.2 人文旅游资源与人文地理融合案例:《传统工业的衰落与转型》
        5.2.1 设计思路
        5.2.2 案例设计:《传统工业衰落与转型》
        5.2.3 案例设计评析
6 总结与不足
    6.1 结论
    6.2 不足与展望
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]“一带一路”沿线国家旅游地理教学资源的挖掘和使用研究[J]. 唐琳.  西部素质教育. 2018(21)
[2]2017版高中地理课标必修模块新变化及教师应对[J]. 何亚琼.  中学地理教学参考. 2018(09)
[3]保罗·朗格朗与终身教育理论——兼论西方终身教育理论对我国教育现代化的启示[J]. 李国强.  教育研究. 2017(06)
[4]国内外乡土地理课程资源开发利用的研究进展综述[J]. 胡广婵,张建国.  考试周刊. 2015(25)
[5]旅游资源与旅游吸引物:含义、关系及适用性分析[J]. 徐菊凤,任心慧.  旅游学刊. 2014(07)
[6]中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告[J]. "全国中小学教师专业发展状况调查"项目组,丁钢,陈莲俊,孙玫璐.  教育研究. 2011(03)
[7]关于旅游资源理论的再思考[J]. 俞金国,王丽华.  资源开发与市场. 2010(03)
[8]家庭课程资源的开发与利用[J]. 陈丽.  太原师范学院学报(社会科学版). 2008(03)
[9]旅游产品散论[J]. 陈愉秉.  旅游学刊. 2007(10)
[10]对旅游吸引物、旅游资源和旅游产品关系的思考[J]. 陈才,王海利,贾鸿.  桂林旅游高等专科学校学报. 2007(01)

博士论文
[1]终身教育的理论与实践：渊源、演变及现状[D]. 巨瑛梅.北京师范大学 1999

硕士论文
[1]高中地理教学时事新闻资源的开发与应用[D]. 文岗.云南师范大学 2017
[2]终身教育视角下对新基础教育课程改革的审视[D]. 刘雨桐.南京航空航天大学 2014
[3]动机理论视野下的合作学习[D]. 童巧平.华东师范大学 2009
[4]地理课程资源开发利用的创新研究[D]. 杨娅娜.重庆师范大学 2006



本文编号：3654117