关于大学人文地理课程研究性教学的探索实践.pdf

  本文关键词：关于大学人文地理课程研究性教学的探索实践，，由笔耕文化传播整理发布。

文档介绍：
第 28 卷第 5 期2012 年 10 月忻州师范学院学报JOURNAL OF XINZHOU TEACHERS UNIVERSITYVol. 28 No. 5Oct. 2012关于大学人文地理课程研究性教学的探索实践吴攀升( 忻州师范学院,山西忻州 034000)摘要:研究性教学是教育理念的科学发展,是教学模式的有效创新,是我国高等学校加强教学改革,提升教学质量的一个重要路径和必然选择。文章在对研究性教学的理论梳理和教育意义分析的前提下,审视人文地理的学科和教学特征,对人文地理实施研究性教学的理念、原则、研究性教学内容选择、实施过程进行了理性分析、思考,对人文地理实施研究性教学的教育特征以及产生的教育意义进行了深入的评估探析,构建了较为完善的人文地理研究性教学模式,具有一定的理论价值和实践指导意义。关键词:研究性教学; 创新; 构建; 人文地理中图分类号: P90 文献标识码: A 文章编号:1671 - 1491 (2012 ) 05 - 0083 - 04 1 “研究性教学”及其教育意义1. 1 “研究性教学”的源起关于研究性教学,目前在国际教育界尚无确切的界定。历史地看,研究性教学源于 18 世纪末到 19 世纪欧洲卢梭、裴斯泰洛齐、福禄倍尔等,为了把人的精神从中世纪的蒙昧、迷信、盲从中解放出来,让理性的光辉照亮人的心灵,倡导了“研究性学习”... 内容来自转载请标明出处.

  本文关键词：关于大学人文地理课程研究性教学的探索实践，由笔耕文化传播整理发布。