新加坡Little Village非华族幼儿汉语学习现状的分析与研究

发布时间：2021-12-10 15:46

　　近年来在新加坡大力推广的“讲华语运动”下,新加坡各族家长对汉语教育极其重视,以汉语作为第二语言的双语幼稚园课程也备受新加坡各族家长的青睐。以新加坡Little Village托儿所为例,从特殊的生源状况出发,以问卷调查的形式为主,在梳理和整合第二语言习得的各种理论基础之上,客观而详尽的探讨、分析、总结可能有利于或妨碍于非华族幼儿在新加坡Little Village环境中学习第二语言的因素,并提出有效的教学策略,为新加坡幼稚园的汉语教学提供一定的指导意义。笔者通过大量文献资料阅读、问卷调查和访谈,论文对Little Village非华族幼儿的汉语学习现状展开了分析与研究,并对非华族幼儿的汉语学习提出了一些建议。论文共分为六个部分:第一部分是导论;第二部分介绍新加坡Little Village的汉语教学现状,对Little Village的汉语教学具体情况与汉语教学法案例进行了简介;第三部分根据Little Village非华族学生汉语学习状况及问卷展开了分析;第四部分对非华族幼儿和家长的访谈展开了分析;第五部分从新加坡学前教育部的相关政策、教师教学、教材及教学方法、家庭因素方面,对非华族... 

【文章来源】：华侨大学福建省

【文章页数】：85 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 导论
    第一节 问题的提出
        一、汉语在新加坡的时代背景
        二、笔者汉语教学及新加坡汉语教育实践经历
    第二节 研究背景
    第三节 研究意义
        一、理论意义
        二、实践意义
    第四节 文献综述
        一、汉语作为儿童第二语言的习得与教学
        二、新加坡学前儿童语言教育
        三、新加坡非华裔汉语学习的动机
    第五节 相关概念和定义
        一、华族
        二、非华族
    第六节 新加坡学前教育概况
        一、新加坡学前教育机构
        二、新加坡学前华文教育大纲
        三、新加坡特有的低龄儿童学生准证
        四、新加坡学前华语教师资质评定
第二章 新加坡Little Village汉语教学现状
    第一节 新加坡Little Village简介
        一、Little Village生源状况
        二、Little Village托儿所各年龄段汉语教学目标
    第二节 汉语教学具体情况
        一、Little Village汉语教师师资队伍
        二、LittleVillage汉语教学理念及方法
        三、Little Village课程分析
            (一)没有教材对汉语教师教学的影响
            (二)没有教材对非华族幼儿学习汉语的影响
        四、Little Village汉语教学时间
    第三节 汉语教学法案例
第三章 非华族学生汉语学习状况及问卷分析
    第一节 非华族学生汉语学习基本情况及存在问题
        一、非华族学生汉语学习基本情况
        二、存在问题
    第二节 问卷设计与结果统计
        一、调查对象
        二、调查方法
            (一)问卷调查法
            (二)访谈法
        三、问卷调查的发放与回收
    第三节 非华族学生汉语学习问卷结果分析
        一、Little Village汉语教学对非华族幼儿学习汉语的影响
            (一)探究式方案教学对非华族幼儿学习汉语的影响
            (二)双语教学模式对非华族幼儿理解汉语的影响
            (三)汉语环境对非华族幼儿学习汉语的影响
        二、非华族家长对幼儿学习汉语的动机调查结果与分析
        三、非华族幼儿汉语学习能力调查结果与分析
        四、非华族幼儿使用汉语交际情况调查结果与分析
第四章 对非华族幼儿和家长的访谈与分析
    第一节 访谈问卷设计及内容整理
        一、对家长的访谈
            (一)您为何会让孩子学汉语
            (二)在Little Village学习汉语后,您孩子的汉语状况如何
        二、对幼儿的访谈
    第二节 访谈结果分析
        一、非华族幼儿对汉语的学习兴趣
        二、非华族幼儿学习汉语的困难调查
第五章 对非华族幼儿学生汉语教学的建议
    第一节 政策方面
        一、建议学前教育部细化各年龄段的教学目标
        二、建议学前教育部制定各年龄段的教材
        三、建议学前教育部制定各年龄段的教学评价系统
    第二节 教师教学方面
    第三节 家庭因素方面
第六章 结论
    第一节 研究的主要工作及结论
    第二节 研究的创新点和不足之处
        一、本文创新点
            (一)运用新材料
            (二)提出新思路
        二、不足之处
参考文献
致谢
附录A
附录B
附录C
附录D
个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]母语者和第二语言学习者汉语阅读中语块加工优势的眼动研究[J]. 高珊.  世界汉语教学. 2017(04)
[2]儿童早期二语习得国内外研究综述[J]. 任玲玲,刘霞,张晖.  湖北广播电视大学学报. 2014(09)
[3]学前儿童汉语二语习得中的模仿策略研究——以菲律宾Clayton幼儿园教学实践为例[J]. 王喜.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2014(04)
[4]汉语作为第二语言习得研究述评[J]. 宋扬.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2014(02)
[5]词边界信息在中文阅读眼跳目标选择中的作用:来自中文二语学习者的证据[J]. 白学军,梁菲菲,闫国利,田瑾,臧传丽,孟红霞.  心理学报. 2012(07)
[6]华裔学生汉语习得研究的现状与思考[J]. 盛继艳.  语言教学与研究. 2012(04)
[7]近30年来汉语作为第二语言语法习得考察与分析[J]. 梁德惠.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2012(01)
[8]年龄与二语习得关系的理论研究(英文)[J]. 许元.  青年文学家. 2011(22)
[9]华裔学生汉字书写特征的个案研究——基于与非汉字圈学生的比较[J]. 单韵鸣,安然.  华文教学与研究. 2010(02)
[10]建构主义视野下的民族传统文化教育[J]. 娜木罕.  云南民族大学学报(哲学社会科学版). 2009(03)

硕士论文
[1]马来西亚华裔和非华裔小学生汉语书面表达对比分析及调查研究[D]. 黄建通（Ooi Kean Thong）.南京大学 2013



本文编号：3532922