农村初中物理课堂低效现状调查与改进策略研究

发布时间：2021-12-10 11:42

　　课堂是学校教学活动的“主阵地”。随着新课改的深入实施,对学校课堂教学的形式、内容、方法和目标提出了更多新的要求。长期以来,在应试教育的影响下,传统的教学模式渗透到课堂教学中,严重违背了学生的认知规律,造成课堂效率低下。“老师消耗大量精力,讲的累,学生不愿意听,学习效果差”一直是传统性课堂的顽疾,也一直是中等教育中比较普遍的现象。目前,随着课程改革的不断深入,课堂教学的改革收获了显著的成效,但仍然与新课标提出的要求相差甚远,怎样打造高效物理课堂,解决课堂教学低效的问题,是当前中等教育面临的难题,也是亟待解决的大问题。笔者在农村的一所初级中学任职多年,农村初中教学资源有限,教师专业能力不足,教学观念落后,教育机制不健全等问题较为突出。在教学过程中发现,受到主客观条件的制约和家庭教育缺失的影响,绝大多数学生学习知识的主要渠道就是课堂教学。受多种因素的制约,农村初中课堂教学效率严重低下。尽管全国新课程改革已经实施多年,并取得了十分显著的成效。但是农村地区的新课程改革进程相对落后,对初中物理教学产生了负面影响。物理学是自然科学中的一门基础学科,在自然科学中占有主导地位。它是学习其他自然科学的垫脚... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

物理教师教学目标定位情况

物理教学设备情况调查

第四章农村初中物理课堂低效现状调查分析19图4-5物理课堂提问情况调查（3）物理课后教师引导复习情况依据图4-6中的数据，我们可以了解XX中学物理课后复习情况。能够引导学生及时复习学过的物理知识，这类物理教师在调查中仅占29%。采用多种方式进行复习的物理教师并不多，所占的比例为16%，其中对旧资料利用的占33%。整体来说，物理教师平时重视教学的进度，并没有及时对学过的知识进行复习，缺乏及时复习的意识，复习的有效性也无法保证。在旧资料的使用效果方面，物理教师也使用欠佳，复习方式大多数是做试卷，太过单一，缺乏多样性。图4-6物理课后复习情况调查多数物理教师在物理课堂上的表现不佳，物理教师专业能力不足，这些都会

【参考文献】：
期刊论文
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[3]高中物理教学低效性的原因分析与对策[J]. 张恒.  中国农村教育. 2019 (06)
[4]新课标下提高高中物理教学有效性的措施分析[J]. 肖翔.  教师. 2019(01)
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硕士论文
[1]初中数学教师课堂行为之现状研究[D]. 顾复新.苏州大学 2017
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[4]初中物理课堂有效提问的教学策略研究[D]. 王玉哲.山东师范大学 2013
[5]初中物理教学情境创设的问题及对策研究[D]. 张路.河南大学 2013
[6]提高高中政治课堂教学有效性研究[D]. 曾璐.华中师范大学 2012
[7]新课程下创建高中物理高效课堂策略的探索[D]. 吕明.河北师范大学 2011
[8]新课程下初中地理课堂低效的形成原因及改进对策研究[D]. 张彦顺.南京师范大学 2008



本文编号：3532555