北京地区高校大学生学习现状及影响因素的调查研究

发布时间：2017-10-11 13:27

  本文关键词：北京地区高校大学生学习现状及影响因素的调查研究

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【摘要】：随着当今时代教学的多元化发展，教育教学改革的不断推进，各大高校纷纷将学生的学习现状作为研究的热点问题，在对北京市5所高校的在校大学生进行调查的基础之上，重点分析北京地区高校学生学习现状及其影响因素，其中影响因素包括五个方面：个人、家庭、专业、学校及社会。 在过去一年的时间里，对北京地区5所高校在校大学生的学习现状及影响因素进行了抽样调查，在问卷调查的基础上进行统计分析研究，分析方法涉及描述统计、方差分析、因子分析和回归分析等，分析结果表明： （1）学生整体自评较好，但是逃课率较高；（2）市属高校学生学习计划性、学习主动性、自我约束能力低于部属高校；（3）市属高校家庭利好因素高于平均水平，且农村与城镇学生差异，低于部属院校；（4）就业形势为全部学生关注焦点；（5）市属高校学生学术氛围不浓厚；（6）个人因素、家庭因素和学校因素是影响学生学习的最主要因素，，但专业和社会因素不容忽视。 此后，为提高高校大学生学习现状提出了多项建议，涉及体制改进与探索、文化建设、就业引导、专业建设、激发学生个人素养等方面，以期对提高北京地区高校的教学效果、改善大学生学习风气提供数据支撑。
【关键词】：大学生 学习现状 影响因素
【学位授予单位】：首都经济贸易大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：C915;G645.5
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-12
• 1.1 选题背景8-9
• 1.2 研究目的和意义9-10
• 1.2.1 研究目的9
• 1.2.2 研究意义9-10
• 1.3 研究内容10-12
• 1.3.1 研究方法10
• 1.3.2 研究目标10-11
• 1.3.3 研究内容11
• 1.3.4 拟解决的关键科学问题11-12
• 2 文献综述12-16
• 2.1 学习现状的相关研究12-13
• 2.1.1 关于逃课问题12
• 2.1.2 关于学习负担12-13
• 2.1.3 关于自主学习13
• 2.1.4 关于学习动机和目的13
• 2.1.5 其他方面13
• 2.2 影响因素的相关研究13-14
• 2.2.1 关于个人因素13-14
• 2.2.2 关于教师因素14
• 2.2.3 关于校园因素14
• 2.2.4 关于社会因素14
• 2.3 研究现状评述14-16
• 3 问卷编制与信效度检验16-23
• 3.1 调查问卷设计16-18
• 3.1.1 调查问卷的维度16-17
• 3.1.2 调查问卷的构成17
• 3.1.3 调查问卷的计分方式17-18
• 3.2 调查对象与实施18-20
• 3.2.1 调查抽样18-20
• 3.2.2 问卷的发放与回收20
• 3.3.3 数据的整理与统计20
• 3.3 信效度检验20-23
• 3.3.1 信度检验20-21
• 3.3.2 效度检验21-23
• 4 学习现状的调查研究23-32
• 4.1 学生成绩的研究情况23-24
• 4.1.1 关于学生成绩自评的描述统计23
• 4.1.2 学习自评情况女生强于男生23-24
• 4.2 学生逃课情况研究24-28
• 4.2.1 学生逃课情况描述统计24-26
• 4.2.2 逃课情况对学生学习成绩的影响26-27
• 4.2.3 逃课原因27-28
• 4.3 学生综合能力研究28-30
• 4.4 学生学习兴趣研究30-32
• 5 影响因素的调查研究32-47
• 5.1 主成分分析—确定得分32-34
• 5.1.1 学习现状得分32-33
• 5.1.2 影响因素得分33-34
• 5.2 回归分析34-39
• 5.3 总结分析39-47
• 5.3.1 分析模型的建立39
• 5.3.2 个人因素影响分析39-41
• 5.3.3 家庭因素的调查研究41-44
• 5.3.4 专业因素的调查研究44-45
• 5.3.5 学校因素的调查研究45
• 5.3.6 社会因素的调查研究45-47
• 6 结论与建议47-53
• 6.1 结论47-48
• 6.1.1 总体情况47
• 6.1.2 市属高校与部属高校差异47-48
• 6.2 建议与对策48-53
• 6.2.1 培养学生自我约束能力，提高课堂参与积极性与课外自学能力48
• 6.2.2 创建家庭学校联动教育机制，多方位沟通促进学生提高48
• 6.2.3 推进多方位教学改革，拓宽资源种类满足学生不同需求48-49
• 6.2.4 加强校园文化建设，铸就学生的“中国梦”49
• 6.2.5 引导学生合理看待社会竞争压力，强化辅助机制49-50
• 6.2.6 引导大学生进行正确归因50
• 6.2.7 关注农村学生，合理引导和帮助50
• 6.2.8 树立高校学生主人翁意识，提高自身学习能力和素质50-51
• 6.2.9 重视学生就业问题51
• 6.2.10 营造良好学习风气，促进舍风、班风、校风建设51
• 6.2.11 关注大学生心理建设51-52
• 6.2.12 探索学生、学校、企业的“产学研”模式建立52-53
• 7 总结和展望53-55
• 7.1 本研究的创新与特色53
• 7.2 本研究的不足53-54
• 7.3 未来研究展望54-55
• 参考文献55-58
• 附录 A58-60
• 在学期间发表的学术论文和研究成果60-61
• 致谢61-62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 毛晋平;对当前我国大学生学习动机特点的思考[J];高等师范教育研究;1995年01期

3 宋艳;;大学生学习现状研究——以西南大学为例[J];中国高等教育评估;2011年04期

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10 刘昌明;;新世纪大学生学习现状调查与分析[J];教学研究;2003年01期

本文编号：1012778