高校青年教师焦虑的个案工作介入研究

发布时间：2020-07-07 13:56

【摘要】：随着我国高等教育的发展,高校青年教师的数量不断增加,他们已然成为推动我国高等教育事业发展的重要力量。但随着高等教育改革的不断深入,各高校之间竞争的激烈化加剧,高校青年教师已经事实上成为心理负荷最重的社会群体之一,高校青年教师普遍存在不同程度的心理焦虑现象,甚至出现心理疾病。本研究从高校青年教师所面临的问题入手,从生理、心理和社会等角度来对高校青年教师的焦虑问题进行系统的分析,旨在通过个案工作方式帮助其化解焦虑问题,并为高校青年教师发展提供一些可行性意见。本研究是以西北某大学的青年教师为调查对象,运用随机抽样的方法对该大学各个学院青年教师的焦虑问题进行问卷调查和深入案例访谈,了解高校青年教师的焦虑现状、形成原因和缓解办法等。采用SAS(Self-Rating Anxiety Scale)焦虑自评量表对高校青年教师的焦虑状况进行定量测评,了解高校青年教师的焦虑现状。通过构建线性回归模型,深入分析高校青年教师焦虑形成的主要影响因素。最后,再借助社会工作个案研究的知识,开展了一例个案工作,取得了比较令人满意的结果。根据本研究的问卷调查结果,高校青年教师群体存在一定程度的焦虑问题。接近98%的青年教师群体已经是轻度焦虑以上的状况,中度焦虑以上状况的青年教师群体已占被调查对象的一半。因此,高校青年教师的焦虑问题需要得到社会的广泛关注和重视。通过构建多元线性回归模型发现,高校青年教师焦虑问题与高校青年教师的年龄、婚姻状况、职称、工资状况、教学科研压力和生活满意度等多方面有显著相关关系。在高校青年教师焦虑社会工作介入的个案中,引起案主焦虑的主要原因是不良的认知导致的生活与工作的矛盾。针对案主的具体情况,本研究通过运用心理社会治疗模式开展个案工作介入,取得了比较令人满意的结果。研究也发现,改变态度和认知、增加社交活动等、构建和谐家庭关系有助于缓解高校青年教师的焦虑情绪。另外,高校需要在加大对工作业绩压力的同时,更要从家庭、经济收入等方面为青年教师提供人文关怀。
【学位授予单位】：西北农林科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：C916

【参考文献】

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本文编号：2745200