个案工作介入进城务工人员随迁子女学习适应性问题研究

发布时间：2020-11-02 11:37

　　 学习适应性即学习适应能力,它包括学习态度、学习技术、学习环境和身心健康等方面。当前,进城务工人员随迁子女的学习适应性问题引起了社会的广泛关注。本研究从社会工作视角出发,选取就读于Q区S学校的进城务工人员随迁子女为研究对象,通过调查问卷和对随迁子女的深度访谈,深入了解S学校进城务工人员随迁子女学习适应性状况,客观分析该群体的学习适应性问题表现,剖析问题成因,探讨解决问题的途径。然后在调查访谈的基础上,选择典型案主,进行社会工作个案介入研究,提供社会工作专业服务,以优势视角和生态系统理论为指导,围绕案主学习适应性的四个维度即学习态度、学习方法、学习环境、身心健康四个方面进行干预,激发案主的自身潜能,帮助案主提高自我解决问题的能力,提升其学习适应能力,促进其健康成长。通过研究得出两个结论:一是进城务工人员随迁子女的学习适应性问题是比较突出的,二是社会工作介入进城务工人员随迁子女学习适应性问题的解决是行之有效的。在本研究中,笔者运用专业的社会工作理论知识和实务操作技巧,以社会工作个案工作方法介入进城务工人员随迁子女学习适应研究,以优势视角和生态系统理论为指导,采用任务中心模式通过干预案主的方式使进城务工人员随迁子女的学习适应能力得到了有效提高,在实践上具有一定的借鉴价值。
【学位单位】：井冈山大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：C916
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
一、绪论
    （一）研究背景
    （二）研究意义
        1.理论意义
        2.现实意义
    （三）研究综述
        1.国外相关研究
        2.国内相关研究
        3.研究展望
    （四）研究设计
        1.研究内容
        2.研究思路
        3.研究方法
    （五）概念界定与理论基础
        1.概念界定
        2.理论基础
    （六）研究创新
二、S学校随迁子女学习适应性现状及成因分析
    （一）S学校基本情况
    （二）调查情况
    （三）S学校随迁子女学习适应性问题表现
        1.学习态度上
        2.学习技术上
        3.学习环境上
        4.身心健康上
    （四）S学校随迁子女学习适应性问题成因分析
        1.自身因素
        2.家庭环境因素
        3.学校环境因素
        4.社会支持因素
三、个案工作介入S学校随迁子女学习适应性问题研究实务
    （一）接案
        1.案例背景
        2.接案过程
    （二）预估
        1.案主学习适应性问题
        2.案主的需求
        3.案主的优势
    （三）计划
        1.服务目标
        2.进度安排
    （四）介入
        1.第一次介入：确定专业关系
        2.第二次介入：激发学习热情
        3.第三次介入：改进学习技术
        4.第四次介入：改善家庭环境
        5.第五次介入：促进心理健康
        6.第六次介入：促进亲子关系
        7.第七次介入：加强体育锻炼
        8.第八次介入：做好结案准备
    （五）评估
        1.过程评估
        2.服务成效评估
    （六）结案
四、总结与反思
    （一）总结
        1.介入理论的总结
        2.介入技巧的总结
        3.介入经验的总结
    （二）反思
        1.个案工作存在的优势与局限性反思
        2.社工对践行案主自决原则的反思
        3.个案工作介入指导理论的反思
五、结语
参考文献
附录
致谢

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本文编号：2866999