小组工作介入学校青少年性教育研究

发布时间：2020-12-03 00:52

　　本研究以陇南市武都区J小学的青少年性教育研究为例,积极探索学校社会工作介入青少年性教育的实务模式。本文分为五部分,第一部分为绪论,阐述了研究背景和意义,梳理了国内外相关文献,对相关概念进行了界定,介绍了本文的研究方法和理论依据;第二部分为J小学性教育现状调查与需求评估,包括组员基本情况介绍,组员的性教育现状与需求评估,校方和家长对性教育态度;第三部分为小组方案设计,包括小组活动目标、方案总体设计、小组活动过程的详细内容及总结;第四部分为小组效果评估,从性知识、性态度、服务对象满意度三个方面展开;第五部分为研究反思与对策,笔者对本次实务地开展进行了总结和反思并对症下药,提出了相应的对策与建议。通过实务开展,笔者认为小组社会工作介入学校青少年性教育可以在一定程度上弥补家庭和学校性教育的缺失和不足,具有独特优势。对青少年的自我提升有显著效果,组员在短期内即获得了进步与成长,若后续跟进,做好衔接追踪,组员便可获得长足进步与发展。但小组工作也有其局限性,需根据实际情况,做进一步地完善与调整。性教育是爱的教育、关怀教育,理应得到家长、学校、社会三方的关注与支持,让青少年能得到适时及时的引导与帮助,... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：92 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

调查对象倾向于接受的性教育内容分布情况

通过对图 2-8 分析可以得知，组员更多的倾向于学习身体发育知识、性卫康知识，性自我保护知识和性病预防知识，分别占 60%、46.7%、66.7%和 43.余内容所占比重相对较低，笔者在设计课程内容时会将以上内容全部囊括有所侧重，有重点、有针对性地讲解课程与开展活动，做到有的放矢。

图 2-10 调查对象倾向于接受的性教育途径分布情况由图 2-9，图 2-10 可以分析得出，调查对象目前了解性知识的主要途络、同学朋友间的交流和家长的教育，分别占 60%、40%和 23.30%，但以途径远远不能满足调查对象获取知识的实际需求，调查对象主要倾向于网

【参考文献】：
期刊论文
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[3]当代大学生性教育——一个不容忽视的话题[J]. 白一男.  中国性科学. 2008(06)
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[5]1988～2007:我国青少年性教育研究综述[J]. 刘文利.  中国青年研究. 2008(03)
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博士论文
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硕士论文
[1]青少年生殖健康状况及社会工作介入研究[D]. 张波.重庆工商大学 2015
[2]整合式社会工作方法介入流动儿童青春期性教育的研究[D]. 郭佳灵.云南大学 2014
[3]社工与学校联动背景下的青春期女生教育[D]. 陈嫣桃.华中师范大学 2011
[4]高中性教育存在的主要问题与管理对策研究[D]. 贺斌.华东师范大学 2003



本文编号：2895722